Avaliação formativa em formação de professores: tentativas, possibilidades e limites

• Autor(a) principal: Lima, Maria Socorro Lucena
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Lima, Marteana Ferreira de, Sousa, Ana Lourdes Lucena de, Costa, Elisângela André da Silva
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38055
• topic: Avaliação formativa; Formação de Professores; Projeto de ensino; Pesquisa

Quando assumimos o professor como um intelectual em contínua construção de sua identidade profissional, as ações formativas assumem uma importância e um papel fundamental no desenvolvimento profissional docente. Nesse caso, é importante que vejamos a formação contínua como um processo de articulação entre o trabalho docente, o conhecimento e o desenvolvimento profissional do professor e de possibilidade de postura reflexiva dinamizada pela práxis (LIMA, 2001, p. 45). Esse conceito considera o professor um eterno aprendiz e está baseado na afirmação de Pimenta (1994) de que a atividade docente é práxis, aqui compreendida como uma ação refletida. [...]