Evolução da percepção dos discentes da licenciatura em ciências biológicas do CES/UFCG quanto ao seu próprio desempenho acadêmico.

• Autor(a) principal: CAVALCANTE, Lívio Ian de Souza.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7323
• topic: Licenciandos; Componentes Curriculares; Autoavaliação; Sucesso Acadêmico; Graduates; Curricular Components; Self-Assessment; Academic Success; licenciatarios; Autoevaluación; Éxito académico; Ciências Biológicas

A construção do saber na Universidade requer um compromisso mútuo entre a instituição de ensino (administração e corpo docente) e o próprio discente, por uma educação superior de qualidade. Entretanto, há muitas variáveis que influenciam no sucesso e fracasso acadêmico durante a integralização curricular, essas variáveis estão relacionadas de forma direta com a evasão nas instituições de ensino superior do mundo inteiro. Desta maneira, o presente trabalho teve como objetivo descrever como os licenciandos de duas turmas (Noturna e Diurna) 2015.1 de Ciências Biológicas avaliam o sucesso e as dificuldades encontradas no curso durante o primeiro período. A proposta foi desenvolvida com alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Centro de Educação e Saúde/ Universidade Federal de Campina Grande, município de Cuité – PB, durante aulas de zoologia dos invertebrados II e Zoologia dos Cordados I. Utilizou-se um questionário estruturado, com vistas a registrar a percepção dos discentes sobre eles mesmos durante o primeiro semestre do curso. São inúmeras as dificuldades encontradas dentro de sala de aula para que o aluno possa alcançar a aprendizagem significativa nossa proposta justifica-se na busca por essas dificuldades, tentando compreender se elas estão relacionadas com a Universidade, podem ser explicada por fatores sócio culturais ou por os discentes herdarem essas deficiências do seu ensino médio. Os resultados desse trabalho evidenciam além das atribuições desses alunos ao seu próprio desempenho, dados como o perfil sócio demográfico de turmas diurno e noturnas do referido curso, fatores esses que influenciaram de forma direta no resultado final de nossa pesquisa, os alunos da turma noturna apresentaram uma faixa etária de 19 a 37 anos, onde 38,46% dos alunos desempenham atividades extra Universidade, enquanto a turma diurno apresentou uma faixa etária de 19 a 22 anos, onde 100% dos alunos tem a Universidade como ocupação exclusiva. Os dados obtidos nesse trabalho poderão ser utilizados tanto para aprimorar ferramentas de ensino quanto para trabalhos que venham ser desenvolvidos em um futuro próximo, levando em consideração as características singulares de cada turma, sugere-se que haja uma ampliação do uso desse recurso didático na escola e na Universidade, visando suprir as necessidades do alunado e ao mesmo tempo estimular os professores a pesquisarem sobre suas praticas pedagógicas, consequentemente fazendo com que esse público chegue cada vez mais próximo da aprendizagem significativa.