Ensino de plantas medicinais: conhecimento etnobotânico de alunos de uma escola pública no Município de Acari-RN e a construção de um herbário escolar.

• Autor(a) principal: SANTOS, Ana Maria Dantas dos.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8244
• topic: Conhecimento Popular; Estratégias Pedagógicas; Ensino de Botânica; Coleções didáticas; Popular Knowledge; Pedagogical Strategies; Teaching botany; Didactic collections; Conocimientos populares; Enseñanza de la botánica; Colecciones didácticas; Botânica

Dentre os constituintes da rica biodiversidade apresentada pelo Brasil, estão as plantas medicinais, as quais são utilizadas pela humanidade desde a antiguidade como uma alternativa na cura de inúmeros males, por isso se faz necessário que a escola invista em práticas pedagógicas motivadoras sobre essa temática, com intuito de instigar os estudantes a desenvolveram uma visão mais significativa para o ensino de botânica. Dessa forma, o presente trabalho teve por objetivo investigar o conhecimento etnobotânico sobre plantas medicinais dos alunos do 2° ano do ensino médio da E.E.E.F.M. Doutor José Gonçalves de Medeiros, localizada no município de Acari, Seridó do estado do Rio Grande do Norte, bem como desenvolver estratégias pedagógicas no ensino de botânica através da criação de um herbário escolar. Para tanto, utilizou-se uma abordagem qualitativa e quantitativa para a realização desta pesquisa, na qual foi desenvolvida em seis etapas: 1) Visita a comunidade escolar, a fim de se obter a autorização da pesquisa e os planejamentos das atividades; 2) Aplicação de questionário prévio acerca da temática abordada, contendo questões objetivas e subjetivas; 3) Realização de uma palestra informativa; 4) Construção de um herbário escolar pelos alunos; 5) Mostra das atividades desenvolvidas, através de uma exposição na comunidade escolar; 6) Aplicação de um questionário pós-intervenção. Diante das análises dos resultados, pode-se aferir a partir do questionário prévio uma base informações trazidas pelos alunos a respeito das plantas medicinais, que serviu de subsídio para a palestra sobre o tema, sendo notório a participação e atenção dos mesmos com as informações compartilhadas, e por meio desta, foram motivados para realizar as próximas ações. Dando continuidade com a produção das exsicatas, que foram seguidas da mostra das coleções didáticas para a comunidade escolar, os estudantes relataram passa-a-passo da elaboração para compor o herbário escolar. Por fim, foi aplicado um questionário pós intervenção, onde os resultados variaram entre quase satisfeitos e totalmente satisfeitos pela ação realizada. Verificou-se, portanto, que as atividades voltadas para o conhecimento etnobotânico acerca das plantas medicinais, provoca o interesse dos alunos em conhecer mais o universo vegetal, dando a sua devida importância, principalmente, quando são utilizadas estratégias pedagógicas como o herbário para construir pontes entre saberes, contribuindo e sendo de grande valia para o ensino aprendizagem dos estudantes.