O estudo de caso como metodologia ativa de aprendizagem no ensino de reações químicas.

• Autor(a) principal: FERREIRA, Laryssa Galdino Barros.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/33637
• topic: Ensino de química; Química - ensino; Química – ensino – formação de estudantes; Ensino de química – escola de tempo integral; Reações químicas; Reações químicas – ensino; Propriedades da matéria; ECIT Adilma de Sousa Diniz; Chemistry teaching; Chemistry - teaching; Chemistry – teaching – student training; Chemistry teaching – full-time school; Chemical reactions; Chemical reactions – teaching; Properties of matter; Enseñanza de química; Química - enseñanza; Química – enseñanza – formación de estudiantes; Enseñanza de química - escuela de tiempo completo; Reacciones químicas; Reacciones químicas – enseñanza; Propiedades de asunto; Química

O ensino de química desempenha um papel fundamental na formação dos estudantes, proporcionando-lhes conhecimentos sobre as propriedades da matéria, as transformações químicas e a relação da química com o mundo ao seu redor. No entanto, o ensino tradicionalista de química baseado na transmissão passiva de informações e na ênfase na memorização de conceitos tem sido criticado por limitar a compreensão dos estudantes e desmotivá-los em relação à disciplina. Diante desse contexto, este trabalho ve como objetivo analisar as contribuições do estudo de caso no ensino e aprendizagem dos conceitos ligados ao estudo das reações químicas. A pesquisa foi desenvolvida em uma turma de 3o ano do ensino médio na ECIT Adilina de Sousa Diniz, utilizando uma abordagem metodológica em três etapas. Na primeira etapa, realizou-se a introdução do tema por meio de questionários para avaliar o conhecimento prévio dos alunos. Na segunda etapa, foram desenvolvidas atividades práticas de ensino utilizando a metodologia do estudo de caso, aplicando o caso "Misturinha Milagrosa". Por fim, na terceira etapa, aplicou-se um novo questionário para avaliar o avanço no conhecimento dos participantes após a aplicação da metodologia de ensino. Os resultados obtidos indicam que o uso do estudo de caso como abordagem metodológica no ensino de química proporcionou uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. Os alunos puderam relacionar os conceitos químicos com situações do cotidiano, estimulando sua curiosidade, reflexão crítica e participação ativa no processo de aprendizagem. Essa abordagem metodológica mostrou-se eficaz para promover uma maior compreensão dos conteúdos químicos, além de contribuir para o desenvolvimento de habilidades essenciais, como a resolução de problemas e a tomada de decisões fundamentadas.