Representações étnico-raciais no ensino e aprendizagem da Língua Inglesa: uma análise de livro didático.

• Autor(a) principal: SOUSA, José Vinicios Valença de.
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30918
• topic: Ensino de língua inglesa; Representações étnico-raciais; Livro didático; Cultura afrodescendente; Análise didática- Coleção Conexões & Vivências – 2020; Livros Joy e Anytime - análise didática - 2020; English language teaching; Ethnic-racial representations; Textbook; afrodescendant culture; Didactic analysis - Connections & Experiences Collection - 2020; Joy and Anytime books - didactic analysis - 2020; Relações étnico-raciais; Educação étnico-racial; Análise de livro dedático; Letras – Língua Inglesa.

Nesta pesquisa foi realizada a análise de algumas unidades de livros didáticos de língua inglesa, a coleção Conexões & Vivências (2020), e os livros únicos Joy! (2020) e Anytime (2020), para verificar a existência de representações da cultura afrodescendente e suas raízes e também a existência de pautas antirracistas explícitas. Durante a análise foram consideradas as imagens das unidades selecionadas, bem como textos e atividades propostas, com o objetivo de confirmar se elas contemplam, ou não, ideias que possam combater o racismo e representar negros de forma igualitária. Tal pesquisa partiu do pressuposto de que essas pautas precisam ser inseridas nas escolas de forma interdisciplinar, como prevê a lei 10639/2003. Além da lei, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) também serviu de aporte para este trabalho, assim como as contribuições de alguns teóricos como Leffa (2016) e Hooks (2019), que contribuíram para o desenvolvimento do histórico do ensino de Língua inglesa e Hearter e Barbosa Júnior (2013), que orientaram a análise do conteúdo dos livros. Por fim, a pesquisa revela que estamos diante de evoluções significativas rumo a uma educação menos preconceituosa, porém que os livros didáticos precisam ser menos omissos e mais diretos no que diz respeito a discutir pautas raciais e suas ilustrações.