A gestão escolar e o processo de organização educacional da escola.

• Autor(a) principal: SILVA, Marla Edimara Moreira da.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6531
• topic: Educação Escolar; Democracia; Participação; Gestão; Sociedade; Educação.

A presente pesquisa objetivou analisar o trabalho da gestão escolar no processo de organização do fazer pedagógico no contexto da escola, sob o ponto de vista da democracia, como também dos elementos essências para a organização administrativa e pedagógica da instituição escolar. Assim, buscou-se aporte teórico na literatura que trata do tema, na qual destaca que a sistematização e eficiência do ensino público, nas últimas décadas da educação brasileira vêm traçando um diálogo construtivista e integracionista entre gestão escolar, formação profissional e os anseios normativos expostos no Art 205 e 206 da Constituição Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, Lei, 9394/96. Estes aportes trazem princípios constitucionais, assim como, a amplitude e as adequadações precisas para o desenvolvimento de uma democracia com foco na gestão democrática. Com base nestes textos normativos e com a reflexão teórica de autores, como Luck, e entre outros pensadores sobre a temática, assim como o contato com os sujeitos responsáveis pela gestão da escola, no caso a gestora atual, a supervisora escolar e a ex- gestora, hoje aposentada, buscou-se uma forma metodológica para a construção desta produção cientifica de cunho pedagógico, histórico e educacional da gestão escolar em consonância com a organização do trabalho pedagógico na realidade da escola moderna. A organização pedagógica da escola na óptica da relação democrática entre gestor e seus agentes educacionais é algo pertinente para a eficácia tanto da organização pedagógico- administrativa da escola como no processo de ensino-aprendizagem. Neste respaldo, esta pesquisa côngrua resultados positivos no processo organizacional da escola, justamente ao que somatoriamente é executado nas reuniões e planejamentos escolares e na própria dinâmica diária da instituição escolar, como um leque sistemático, em que a dialética do ensino consegue de forma esclarecedora deixar a vista os seus resultados, tanto estatístico e subjetivamente na aprendizagem e rendimento de seus usuários. Portanto, é de suma importância que a gestão escolar e a forma de geri os procedimentos educacionais, sejam abordadas em diferentes interfaces, sob várias ópticas e contextos, pois a base da reflexão é o caminho para identificar a ineficácia do sistema educacional, ao ponto de valorizar as suas potencialidades de forma compartilhada e dialética.