Estudo da categoria do magistério no estado da Paraíba expresso nos censos do MEC/INEP (1991-2006).

• Autor(a) principal: TERUYA, Marisa Tayra.
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34630
• topic: Magistério - categoria - Paraíba; Paraíba - Magistério; Categoria do Magistério na Paraíba; Professores da educação básica - Paraíba; Levantamento estatístico - magistério na Paraíba; Docentes da Paraíba - levantamento; Censos do MEC/INEP - Paraíba; Censo educacional - INEP - Paraíba; Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais - INEP; Teaching - category - Paraíba; Paraíba - Teaching; Teaching Category in Paraíba; Basic education teachers - Paraíba; Statistical survey - teaching in Paraíba; Teachers from Paraíba - survey; MEC/INEP Census - Paraíba; Educational census - INEP - Paraíba; National Institute for Educational Research - INEP; História.; Educação.

A pesquisa consiste em realizar levantamento estatístico das informações sobre número, qualificação e nível de atuação de docentes em atuação na Educação Básica na Paraíba e traçar análises comparativas destas performances do campo com os dados Brasil e Nordeste. As fontes pesquisadas consistem nas planilhas disponibilizadas no site do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (INEP) - os Censos do Magistério 1991~2006, cujos dados têm servido de fontes oficiais para a discussão e elaboração de políticas na área de formação de professores a partir dos anos noventa. A pesquisa se pauta em dois objetivos: 1)um reconhecimento quantitativo e qualitativo do quadro docente no estado da Paraíba nas duas últimas décadas e a possibilidade de discussão das metas estabelecidas na área e 2) a proposição de uma discussão, entre estudiosos da História e Educação, acerca da importância do entendimento de informações estatísticas enquanto uma forma de linguagem que deve estar aberta para reinterpretações. Para tanto, se propõe também ao estudo da trajetória do próprio órgão governamental (o INEP), da estatística como uma ferramenta cujos resultados se apresentam como cientificamente estabelecidos e irrefutáveis e de uma análise de propostas de formação e qualificação do magistério à luz dos dados dos Censos. Os resultados obtidos têm evidenciado que nas últimas duas décadas a categoria do magistério avançou bastante, em termos de qualificação e expansão numérica, mas mesmo com assim, quando confrontados com outros índices (SAEB, ENEM, PISA), tais resultados não têm refletido uma melhoria da qualidade do ensino. Além disso, percebemos que não existe uma regularidade na qualidade do envio dos dados enviados pelo estado ao INEP.