Possibilidade de atuação do psicólogo na assistência estudantil universitária: interface entre as ações afirmativas e a promoção da permanência dos estudantes.

• Autor(a) principal: SILVA, Leonídia Aparecida Pereira da.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14927
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Os desafios da vida universitária estão para além do ingresso nas universidades. Não apenas a passagem do ensino médio para o ensino superior, como também a permanência e conclusão bem-sucedida na graduação constam entre os principais desafios que o estudante universitário pode vir a enfrentar. No caso de estudantes de origem popular, os desafios são ainda maiores. Para eles, a adaptação e permanência no Ensino Superior dependem não apenas da oferta de bolsas, do acesso à moradia, alimentação e transporte, por exemplo, mas também de acesso a apoio psicopedagógico e psicológico que contemplem as dimensões subjetiva, interpessoal, educacional, institucional e de carreira. Objetiva-se, assim, compreender as possibilidades de inserção da psicologia na assistência estudantil universitária procurando identificar se essa atuação dialoga com as ações afirmativas que visam promover a permanência dos estudantes cotistas. Trata-se de um estudo explicativo, pois intenciona explicar a ocorrência de um fenômeno e qualitativo porque se propõe a alcançar um levantamento mais denso dos dados do problema que objetiva investigar. Para tanto, optou-se pela revisão sistemática da literatura intencionando-se investigar o que vem sendo feito e/ou estudado por psicólogos que trabalham no contexto da assistência estudantil universitária. A interpretação dos dados se deu por meio da Análise de Conteúdo. Merece destaque a baixa quantidade de estudos que focalizaram este tema, bem como a prevalência de atuações pautadas em práticas individualizantes, em especial, voltadas para a clínica e a psicologia escolar e educacional focando a atuação apenas nos alunos de modo a isentar outros atores sociais envolvidos.