A pedagogia de projetos aplicada ao ensino de Química na Escola Celso Mariz em Sousa - PB.

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Patrícia Poliane de.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/11614
• topic: Química.; Pedagogia dos projetos; Química na educação básica; Funções orgânicas; Protagonismo; Oficinas; Metodologias; Pedagogy of projects; Chemistry in basic education; Organic functions; Protagonism; Workshops; Methodologies

A pedagogia de projetos é uma estratégia de ensino e aprendizagem que se aplica as demandas da educação para o século XXI, visto que cria e favorece os espaços para os usos de metodologias ativas, colocando o aluno como protagonista no processo de construção dos conhecimentos. Nesse sentido, este trabalho teve por objetivo compreender a pedagogia de projetos como recurso didático no processo de ensino e aprendizagem de química na educação básica. Para isso, utilizou-se como percurso metodológico o projeto intitulado “Aprendendo Química sob um novo olhar: Funções orgânicas” que foi desenvolvido por meio de três oficinas temáticas, tendo como conteúdo estruturante um recorte da química orgânica, as funções orgânicas oxigenadas e nitrogenadas, com 15 alunos da Escola Celso Mariz situada na cidade de Sousa-PB. Sendo classificada como uma pesquisa bibliográfica e explicativa com abordagem quali-quantitativa, em que foi possível trabalhar com algumas metodologias como a problematização, contextualização, uso de aplicativos e a experimentação, uma vez que durante a execução das oficinas os alunos compreendiam que a química não é apenas uma disciplina teórica, mas que possui um envolvimento com o mundo externo. Por isso, é possível inferir que a pedagogia de projeto pode possibilitar o processo ensino aprendizado em química se apresentando como um importante instrumento para organização e sistematização de conteúdo a partir de temas relevantes para o aluno, bem como, torna-lo responsável pela sua aprendizagem a partir do momento em que propõe conteúdos para pesquisa e discussão e facilitando a construção de conhecimentos.