"Harmonizar" práticas integrativas e complementares na extensão universitária.

• Autor(a) principal: PEREIRA, Ana Beatriz Nogueira.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12125
• topic: Terapias complementares; Estudantes; Extensão; Complementary therapies; Students; Extension; Terapias complementarias; Estudiantes; Extensión; Enfermagem

Com a criação da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC), em maio de 2006, abriu-se um novo contexto para a inserção das práticas integrativas e complementares (PICS) no Sistema Único de Saúde (SUS), exigindo a necessidade de aproximação e estudos durante a formação profissional, para que os estudantes possam refletir, desenvolver e analisar esses recursos ainda durante a graduação, sendo a extensão universitária uma excelente oportunidade, pois favorece uma aproximação entre universidade e comunidade. Objetivos: avaliar as percepções, dificuldades e repercussões que as vivências com PICS proporcionaram na vida acadêmica e pessoal de discentes que foram extensionistas em projetos com PICS Metodologia: Pesquisa de natureza qualitativa, do tipo exploratória e descritiva, realizada em um dos Campus da Universidade Federal de Campina Grande com 4 estudantes do curso de nutrição, 2 da farmácia e 1 da enfermagem. A coleta foi realizada através de entrevistas semiestruturadas e material analisado pela técnica: análise de conteúdo. Resultados e Discussões: As PICS atuam no cuidado de si, do outro e de nós, além de serem protagonistas do cuidado humanizado, agregar saberes teórico-prático e transformar a realidade pessoal dos indivíduos, entretanto, existem muitos desafios pela frente, como a pouca disseminação e descrença dos seus efeitos benéficos, dificultando a eficácia de sua implementação. Conclusão: É fundamental a reflexão sobre a importância de ampliar os espaços acadêmicos para discussão do tema, qualificando e integrando estas práticas na formação superior dos estudantes da saúde, nas três esferas indissociáveis da instituição: ensino, extensão e pesquisa.