Atributos e prática pedagógica dos professores de contabilidade das universidades públicas do estado da Paraíba que possuem êxito no âmbito universitário: estudo da percepção dos discentes.

• Autor(a) principal: MENDES, Maria Eugenia.
• Data de Publicação: 2008
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/15636
• topic: Ciências Contábeis; Modelo Bidimensional; Atributos; Prática Pedagógica; Two-Dimensional Model; Attribute; Educational Practice

A evolução da Contabilidade depende de um ensino de qualidade, e o docente nesse processo tem fundamental importância, pois ele e elemento chave do processo educativo com capacidade de promover ou postergar mudanças no seu campo de atuação, e fonte de expiração e motivação dos estudantes e do profissional do future Assim, este estudo teve por objetivo analisar os principais atributos e pratica pedagógica dos professores de contabilidade que possuem êxito em sala de aula, na percepção dos alunos das Universidades publicas do Estado da Paraíba. A pesquisa foi embasada nas principais características do ensino efetivo, métodos de avaliação de docentes e atributos do professor competente a partir do modelo de Lowman (2007). A metodologia utilizada foi pesquisa descritiva e de campo tendo como instrumento de coleta de dados um questionário. Foi realizada em três universidades publicas (UFPB, UFCG e UEPB) do estado da Paraíba que possuem alunos matriculados no ultimo período letivo. Nas Instituições selecionadas, estavam matriculados no ultimo período letivo de 2008.2 o total de 200 alunos, dos quais 161 estavam presentes na sala de aula no dia da aplicação dos questionários e responderam ao instrumento de pesquisa. A amostra (alunos que responderam ao questionário) representa 80,5% do universo (alunos matriculados no ultimo período/ano letivo). Constatou-se pelos resultados, que se destacam na dimensão estimulo intelectual do modelo bidimensional, professores com atributos preparado e claro; e na dimensão relacionamento interpessoal professores com o adjetivo atencioso, motivador, interessado disponível e prestativo. Identificou-se que os estudantes pesquisados apresentam uma discreta tendência ao equilíbrio entre as duas dimensões, enquanto que no modelo de Lowman os atributos da dimensão estimulo intelectual, apresente maior importância. Verificou-se quanto a pratica pedagógica, que os professores referenciados na pesquisa adotam uma pratica pedagógica condizente com as necessidades e aspirações dos estudantes, apesar de precisar melhorar em seus métodos de avaliação e capacidade de propor desafios.