Orientações para avaliação da seleção lexical em redações: análise de critérios em exames vestibulares.

• Autor(a) principal: BEZERRA, Maria Aline Rodrigues.
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/29371
• topic: Redação escolar; School essay; Seleção lexical; Lexical selection; Avaliação da produção escrita; Assessment of written production; Materiais formativos; Training materials; Exames vestibulares; Entrance exams; Vestibular - redação; Vestibular - writing; Linguagem - exames vestibulares; Language - entrance exams; Ensino de português - produção escrita; Portuguese teaching - written production; Texto escrito - correção - vestibular; Written text - correction - vestibular; Lexicologia - ensino de português; Lexicology - Portuguese teaching; Linguística

Para a avaliação de um texto escolar, é preciso que se postule um conjunto de critérios valorativos que estão associados aos elementos que constituem (ou garantem) a textualidade. Esses critérios fazem parte de uma avaliação analítica do texto (FOSSEY, 2018). No Brasil, a avaliação analítica é empregada por boa parte dos grandes vestibulares, como o Enem e o vestibular da UnB, que eventualmente tornam públicos os critérios utilizados nas grades de avaliação e as orientações que são estabelecidas para análise textual. Tendo em vista assumirmos que a seleção lexical desempenha um fator primordial no processo de escrita da redação e na concretude do pensamento crítico do vestibulando, neste trabalho buscamos analisar as orientações propostas para a avaliação da seleção lexical em provas de redação de vestibulares. Para tanto, decidimos analisar as orientações presentes no Módulo 03 do Curso de Capacitação para Avaliadores do Enem e no Guia de Avaliadores da UnB, descrevendo e relacionando tais orientações com os fatores e critérios que abarcam a dimensão do fenômeno da seleção lexical, identificando, assim, como a perspectiva lexical tem sido considerada nessas avaliações. Desse modo, procuramos seguir uma linha teórica que compreendesse o processo de produção escrita e a prática de avaliação de textos (KOCH; ELIAS, 2009; MARCUSCHI, 2002; SERAFINI, 1998; SUASSUNA, 2007), para, em seguida, assimilarmos a seleção lexical enquanto mecanismo textual e critério avaliativo (ANTUNES, 2012; NEVES, 2020). Metodologicamente, nossa pesquisa é de natureza documental e abordagem qualitativa, utilizandose de método dedutivo e com finalidade interpretativodescritiva, conforme classificações propostas por Mascarenhas (2012) e Paiva (2019). Caracterizase, ainda, como uma pesquisa da Linguística Aplicada (PAIVA, 2019), ancorada nas contribuições da Lexicologia e da Linguística Textual. Ao realizarmos nossa análise, observamos, primeiramente, quais as categorias a que pertenciam os critérios referentes à análise da seleção lexical. Com isso, verificamos qual era o direcionamento que as orientações apontavam sobre a avaliação desses critérios no texto. De modo geral, as orientações que foram analisadas demonstraram a tendência dos materiais formativos de explicitar os critérios que pertenciam ao âmbito lexical de maneira voltada para análise gramatical e ortográfica das palavras, deixando de lado dimensões importantes da palavra lexical, como seu papel funcional no texto e na interação.