A atuação do pedagogo na biblioteca itinerante do Hospital Universitário Júlio Bandeira em Cajazeiras PB.

• Autor(a) principal: PASSOS, Ana Raquel Rolim
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4289
• topic: Leitura; Biblioteca itinerante; Criança hospitalizada; Reading; Itinerant library; Hospitalized child; Educação

O objeto de estudo desta pesquisa foi a prática da leitura no contexto Hospitalar. Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) norteou-se pelo seguinte questionamento: como o trabalho pedagógico desenvolvido com a leitura a partir da biblioteca itinerante do Hospital Universitário Júlio Bandeira (HUJB) pode contribuir com o desenvolvimento de crianças e adolescentes hospitalizados? Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar as contribuições da leitura para a criança hospitalizada. A investigação foi procedida a partir das ações desenvolvidas por meio da biblioteca itinerante do (HUJB), em Cajazeiras PB, através do Projeto de extensão universitária intitulado “Integração ensino-serviço na humanização do cuidado às crianças e adolescentes hospitalizados”. Os objetivos específicos foram: investigar as possibilidades de desenvolvimento cognitivo da criança que se encontra em processo de hospitalização; identificar práticas educativas possíveis de serem desenvolvidas a partir da biblioteca itinerante; apontar as especificidades do trabalho pedagógico no contexto hospitalar. Quanto ao percurso metodológico este iniciou-se por meio de um levantamento bibliográfico, sendo que a etapa seguinte ocorreu por meio de um estudo de caso no hospital universitário. Os sujeitos participantes desta pesquisa foram algumas das crianças atendidas no HUJB (durante as vigências do Projeto de extensão nos anos de 2016 e 2017). A abordagem foi do tipo qualitativa. No que concerne aos resultados esta pesquisa mostrou que a leitura enquanto prática pedagógica no contexto hospitalar proporcionou às crianças atendidas contribuições ao seu desenvolvimento cognitivo. De maneira intencional foram explorados os três (literal, interpretativo e crítico), assim, as crianças tiveram a oportunidade de ouvir, de falar, de questionar; manusear livros, imagens, objetos e cartazes. E assim, foi possível desenvolver múltiplas habilidades nas crianças que ali se encontravam, tais como: atenção, concentração, memória, oralidade, percepção visual, percepção auditiva, desinibição, enriquecimento do vocabulário, etc. Desse modo, foi possível assegurar que o ato de ler, realizado no contexto hospitalar, com a mediação do pedagogo, contribuiu no desenvolvimento de habilidades, tais como: analisar, refletir, imaginar, criar, interpretar, compreender.