“Só posso viver a minha vida no sábado”: análises das subjetividades e sociabilidades juvenis no continuum cultura letrada-digital.

• Autor(a) principal: ALBUQUERQUE NETO, Edgard Leitão de.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12674
• topic: Jovens; Young; Juventud; Espaço Escolar; Espacio Escolar; School Space; Sociabilidades; Sociabilities; Rede Virtual; Red Virtual; Virtual Network; Nuvens de Palavras; Word Clouds; Nubes de Palabras; Ciências Sociais

Impulsionadas pela ecologia cognitiva da cultura digital, as juventudes contemporâneas são marcadas por inéditas formas de subjetivação nas quais influenciam nas suas maneiras de ser, pensar, agir e aprender. Isto posto, o principal objetivo desse trabalho de tese de doutorado é de analisar como os jovens estudantes, que utilizam às Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), se comportam e vivem padrões específicos de sociabilidades nos espaços virtuais e de que maneira esse “novo” estilo de vida está relacionado com as interações face a face, bem como, com os seus comportamentos e conflitos no processo ensino-aprendizagem no espaço escolar. Esta pesquisa de cunho etnográfico, realizada entre os meses de novembro de 2018 e setembro de 2019, teve como lócus uma escola pública estadual de Ensino Médio de tempo integral localizada no município de Campina Grande no Estado da Paraíba e uma rede virtual de compartilhamento de fotos entre os seus usuários – o Instagram. A presente investigação contou com a participação de 73 estudantes, 73 pais/responsáveis destes jovens e 32 professores. Para tratamentos dos dados coletados, utilizamos o SPSS e o NVivo que possibilitaram mensurar as múltiplas informações quantitativas e qualitativas de maneira acurada e sistemática. Os dados deste estudo indicam que a ecologia cognitiva das tecnologias digitais gera uma série disposições nesses jovens estudantes para visualizar, publicar, comentar e curtir, diariamente, os diversos conteúdos desse site de relacionamento, numa lógica de construção de capital virtual, permeado por um sistema de trocas de amizades altamente complexa. Em geral, os resultados mostram que, dentro do contexto da cultura da selfie e da autoexposição na internet, jovens do sexo feminino acessam essa plataforma digital para publicar as suas fotos e vídeos com a principal finalidade de conquistar mais seguidores, enquanto que os do sexo masculino a usam apenas para visualizar publicações e fazer postagens sem caráter intimista. Constatamos também que há uma estreita relação entre as sociabilidades praticadas nos espaços online e offline, evidenciados nos meses de férias e de recesso escolar, quando os fluxos de interações no Instagram diminuíram quando comparados com outros períodos do ano. Por fim, em consequência desses novos modos de interações sociais na internet, observamos que os jovens estudantes investigados passaram por mudanças significativas nas sociabilidades que estabelecem no seio das práticas sociais e cognitivas de uma cultura escolar “tradicional”, cujas rotinas muitas vezes se chocam com àquelas de um mundo digital caracterizado, prioritariamente, pela “aceleração das informações”, “microatenção” e “microconversa”.