A televisão e o ensino de história.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: MORAIS, Vanderlan do Nascimento de.
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5722
Resumo: A televisão chega ao Brasil por volta da década de 1950 e já em 1956 o país tem aproximadamente 1,5 milhões de aparelhos. Atualmente a televisão é o aparelho mais comum, presente nas casas de milhões de brasileiros que passam em média 4 a 6 horas, por dia, acompanhando a programação. Nossa pesquisa, objetiva justamente entender como a programação televisiva, que se tornou um dos recursos tecnológicos mais democráticos, está sendo utilizado pelas escolas, principalmente os professores de História. Portanto, pretendemos abordar o tema referente a contribuição da televisão e seus recurso para aprendizagem nas aulas da disciplina de História, objetivando refletir acerca da sua contribuição para com o processo educativo, no que se refere à formação do professor enquanto mediador e articulador do ensino e aprendizagem e, consequentemente, com o melhor rendimento do aluno. O estudo será realizado por meio de pesquisas bibliográficas e da análise dos questionários aplicado entre os professores e alunos do 3.º ano do Ensino Médio na cidade de São José de Piranhas.
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Portanto, pretendemos abordar o tema referente a contribuição da televisão e seus recurso para aprendizagem nas aulas da disciplina de História, objetivando refletir acerca da sua contribuição para com o processo educativo, no que se refere à formação do professor enquanto mediador e articulador do ensino e aprendizagem e, consequentemente, com o melhor rendimento do aluno. O estudo será realizado por meio de pesquisas bibliográficas e da análise dos questionários aplicado entre os professores e alunos do 3.º ano do Ensino Médio na cidade de São José de Piranhas.Television first arrived in Brazil in the 1950s and in 1956 the country had approximately 1.5 million devices. Currently televisions are the most common devices, present in millions of Brazilians’ homes, which lead Brazilian people to spend an average of 4-6 hours a day following television programming. Our research aims to understand how television programming, which became one of the most democratic technological resources, is being used by schools, especially by history teachers. Therefore, we intend to address the issue related to the television contribution and its learning resources in history classes in order to reflect about the contribution it brings to the educational process, regarding the teacher’s formation as a facilitator and coordinator of teaching and learning and, consequently, with a best student achievement. The study will be conducted through literature research and also through the analysis of the questionnaires applied for teachers and students of the 3rd year of high school in the town of São José de Piranhas.Submitted by Josivan Vasconcelos (josivanvasconcelos@hotmail.com) on 2019-08-13T11:10:47Z No. of bitstreams: 1 VANDERLAN DO NASCIMENTO DE MORAIS. 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Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2016.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGORIGINALVANDERLAN DO NASCIMENTO DE MORAIS. TCC. LICENCIATURA EM HISTÓRIA.2016.pdfVANDERLAN DO NASCIMENTO DE MORAIS. TCC. 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