O PIBID, formação inicial docente em geografia e suas implicações na relação universidade-escola.

• Autor(a) principal: MOURA, Mismana Morais.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5508
• topic: Formação docente; Geografia - ensino; Práxis social; Teacher training; Geography - Teaching; Social praxis; Geografia.

A presente monografia objetiva analisar como as pesquisas fomentadas a partir de um conjunto de ações desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência (PIBID) ao longo das percepções e participação no Subprojeto de Geografia do Centro de Formação de Professores (CFP), da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus Cajazeiras, como contribui/influi com o ensino de Geografia da Escola Municipal de Ensino Infantil e Ensino Fundamental Cecília Estolano Meireles situada no Município de Cajazeiras-PB. Embasamo-nos nos diagnósticos do PIBID Subprojeto de Geografia e como as ações propostas e desenvolvidas, puderam promover a prática social da cidadania dos estudantes. Compreendemos o espaço escolar em sua dimensão de relações e organização sócio/espacial enquanto palco de acontecimentos que influenciam diretamente a vida dos educandos, em suas escalas (nacionais e locais) e de como estas dinâmicas ao longo do espaço e tempo, promoveram o melhoramento da educação, bem como, do ensino de Geografia. Dessa forma, percebendo as necessidades de ressignificar o ensino de Geografia, as práticas metodológicas dos modelos tradicionais arraigados ainda hoje nas escolas, levando em consideração os processos reais de transmissão dos conteúdos geográficos que marcaram essa disciplina por muito tempo, caracterizo-a como sendo mnemônica. Propomos então, superar e desenvolver novas habilidades e competências em trabalho continuo, e para isso contamos com a parceria de todos os envolvidos no Subprojeto (Professora coordenadora, professora supervisora e bolsistas ID’s e educandos) e atendemos assim, as novas concepções do espaço escolar e do ensino de Geografia atual. Comprometemos aqui em evidenciar os procedimentos metodológicos as novas propostas embasadas nos planejamentos coletivos e aplicação da pesquisa-ação e assim, concretizar o processo de pesquisa qualitativa e comparativa. Portanto, ficou evidenciado que o PIBID é um instrumento que pode facilitar o docente em seu processo formativo, enquanto futuro docente, ficou claro que, os caminhos para os bolsistas de Licenciatura em Geografia podem por meio deste Programa serem beneficiados e beneficiar os diversos espaços de conhecimento.