A influência televisiva na educação: um estudo de caso na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Orlando Venâncio dos Santos.

• Autor(a) principal: GUEDES, Luiz Fábio Marques.
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/19861
• topic: Educação; Televisão; Educação; Linguagem; Escola; Televisão - uso; Televisão - linguagem - escola; Television; Education; Language; School; Television - use; Television - language - school; Educación; Idioma; Colegio; Televisión - uso; Televisión - idioma - escuela

O presente estudo foi realizado na Escola Estadual de Ensino fundamental e Médio Orlando Venâncio dos Santos. A amostra usada neste estudo foi constituída por 36 adolescentes de idades compreendidas entre 14 e al9 anos. residentes no município de Cuité PB, alunos estes do 1° ano do ensino médio. Este trabalho teve como principal objetivo comparar qual linguagem consegue ser mais atrativa: a linguagem televisiva ou a linguagem usada pelos professores na escola. Para isso se fez necessário compreender as argumentações feitas pelos alunos. Para a realização desse trabalho foram aplicados questionários com perguntas fechadas e abertas que serviram como norteadoras para o desenvolvimento e a compreensão da pesquisa. Resultados gerais sobre a situação socioeconômica dos alunos: verificou-se que A renda familiar da maioria dos alunos entrevistados oscila entre um e dois salários minimos e quanto à origem da renda o que predomina entre as famílias é o trabalho com carteira assinad~ sendo que a maioria dos alunos não exerce nenhuma função remunerada. No tocante a moradia a maioria dos alunos moram em casas próprias, sendo que mais da metade ficam localizadas na zona urbana. A televisão foi o único aparelho eletrônico encontrado em todas as residências. Boa parte dos alunos acessa sempre a internet. Um número significativo de alunos já leu mais de quatro livros (científicos ou literários), sendo que mais da metade já foram reprovados pelo menos uma vez e a maioria dos alunos já tiraram notas inferiores a média em 2011 . Resultados gerais sobre a comparação entre a linguagem televisiva e a linguagem escolar: A maioria dos pais parece não exercer uma postura mediadora no que se refere ao tempo que os filhos dedicam ao consumo televisivo e as atividades escolares. A maioria dos alunos afirmou que a televisão consegue despertar sua atenção e que consideram a linguagem televisiva mais atrativa do que a linguagem usada pelos professores nas aulas expositivas. Boa parte dos alunos acha as aulas atrativas, porém mais da metade não estão satisfeitos com a forma como os conteúdos são trabalhados na sala de aula. Os resultados encontrados sugerem, portanto, que a televisão através da utilização de cores, imagens, sons e de uma linguagem de conteúdos que se aproximam do cotidiano dos alunos acaba assumindo um papel de educadora não formal, sendo seu poder de atuação no processo de formação bem mais eficaz do que a instituição escolar que atua quase sempre baseada na utilização da escrita e nos livros didáticos.