Aplicação de encerado sintético provenientes de “banners” em carteiras escolares.

• Autor(a) principal: MORAIS, Rodrigo Campos.
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: MARTINS, Jorge Jacó Alves., PEREIRA, Jógerson Pingo Gomes.
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/33542
• topic: Encerado sintético; Carteira escolares - forro de banners; Banners - aproveitamento; Lona sintética de banner - aproveitamento; Synthetic tarpaulin; School wallets - banner lining; Banners - use; Synthetic banner canvas - use; Ecologia.

Um dos objetivos dos banners é divulgar algo importante para um determinado grupo de pessoas, comunicando a sociedade informações relacionado a um tema. As propagandas usando os banners são realizadas em eventos, exposições diversas, divulgação de promoções, nos mais variados ambientes, principalmente em forma de faixas de vários tamanhos. Outro espaço bastante comum ao qual os banners são utilizados é nas atividades acadêmicas nas universidades tendo a finalidade de apresentação de atividades de ensino, pesquisa e extensão ou para informar a comunidade universitária sobre determinado trabalho ou evento. O principal componente de um banner é a lona sintética, este é um material nobre muito resistente que provem de matérias primas não naturais, cuja síntese é petroquímica. A tecnologia também permitiu o melhoramento da produção de banners e, atualmente, é possível encontrar materiais altamente resistentes a calor, umidade e com impressão em alta definição como a Lona de Vinil (ROCHA, 2009). De acordo com Cardoso (2016), é necessário pensar no ciclo de vida dos produtos que é utilizado e as ações em forma de cadeia causadas pelo descarte inapropriado dos materiais. Um banner leva em média 500 anos para se decompor na natureza, enquanto sua utilização costuma perdurar por poucos dias ou semanas. Faz-se necessário o uso da criatividade para tornar útil o que seria descartado e agregar valor ao 􀇲lixo􀇳, trazendo assim, benefícios para o meio ambiente e a população. A maioria das atividades implementadas pela sociedade está dissociada de reflexão sobre a minimização dos impactos gerados por tal ação. No final do processo o meio ambiente se torna o mais castigado pela falta de compromisso e responsabilidade diante de tal fato. Por analogia, e com a popularização e vasta utilização dos banners o descarte dos mesmos tem se tornado um problema. Diante disso, esse trabalho tem o objetivo de apresentar uma forma de aproveitamento de banners em revestimento de carteiras escolares, no sentido de reutilização desse excelente material, minimizando a deposição incorreta em lixões ou em aterros sanitários, pensado que foi na degradação deste material que é prolongado. Há vários tipos de carteiras escolares fabricadas com materiais diversos: tubos metálicos, bloco de madeira e fórmica, PVC, rebites e pontos de soldas como uniões das estruturas, espuma, cola e forro de tecido (Figura 1). A manutenção recomendada é lavagem a seco, em que um solvente é aplicado no tecido. Após isso o produto é submetido a uma aspiração para remoção de manchas e impurezas. Normalmente, usam-se os solventes sintéticos voláteis com o tetracloreto de carbono e tricloroetileno. Atualmente, o percloroetileno se tornou unanimidade no setor. Todos esses solventes são de difícil controle ambiental quando descartados. A durabilidade das carteiras é função da jornada de uso e da massa corporal do(a) usuário(a). Se há três turnos, mas vulnerável o forro estará para romper-se. Desconhecem-se as instruções técnicas por parte dos fabricantes quanto aos limites de tensões suportada pelo tecido. A renovação do tecido com pessoal habilitado no estabelecimento ou de ensino no em oficina especializada será a solução deste problema, mas, o mais das vezes, o descarte completo das carteiras é a opção encontrada gerando impactos negativos e dividendos ao meio ambiente, porque é comum descartar as carteiras à medida que o tecido se rompe e a espuma fica à mostra (Figura 2). Foi pensando em minimizar esse passivo que se estabeleceu a presente prática com o intuito de aperfeiçoar a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino respaldada na Educação Ambiental, consoante Silva e Ramos (2012).