Caracterização da comunidade que utiliza dados abertos governamentais sobre a educação brasileira.

• Autor(a) principal: PEREIRA, Lorena Santos.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/25581
• topic: Ciência da Computação; Dados Abertos Governamentais; Dados Educacionais; Caracterização; Tecnologia Cívica; Government Open Data; Educational Data; Description; Civic Technology

Ao longo dos anos, sociedade civil e entidades governamentais têm se esforçado para en- tender o ecossistema de tecnologias cívicas e a utilização de dados abertos na transparência governamental. Alguns trabalhos focam na avaliação da conformidade dos dados disponí- veis com os padrões que precisam seguir, e outros se aprofundam no entendimento de um tema específico, como os Dados Abertos Governamentais - DAGs da área de educação. O Brasil publica dados educacionais que descrevem desde a condição de escolas da educação básica até indicadores de qualidade da educação superior, alguns temas possuem conjuntos de dados com referência de 1995 até 2020. Nesse cenário, é possível entender que existe um empenho para o acompanhamento e facilitação do uso desse recurso, mas ainda não está descrito quais são as características com relação às pessoas, organizações e projetos de soft- ware nesse ecossistema. Por isso, o objetivo dessa pesquisa foi caracterizar a comunidade que utiliza DAGs brasileiros relacionados à educação, entendendo a sua dinâmica a partir de informações sobre 217 repositórios de projetos de software armazenados no GitHub e da experiência de 38 participantes dessa comunidade. Com os dados coletados foi possível entender que a comunidade se desenvolve, em sua maior parte, a partir de projetos pessoais (85%), porém existem também faculdades, centros de pesquisa, canais de mídia/comuni- cação e instituições governamentais. Nesses projetos, o Jupyter Notebook se mostra uma tecnologia importante. Com relação aos respondentes, uma das motivações relatadas é utili- zar o aprendizado com a análise desses dados para incidir no próprio contexto educacional, auxiliando no trabalho de professores e gestores. Já os problemas relatados pelos partici- pantes, reforçam a ideia da necessidade de conhecimento técnico para a manipulação desses dados. Com isso, esperamos ajudar órgãos governamentais na prevenção das inconsistências relatadas e no planejamento de ações para promoção da participação cidadã de forma mais democrática e inclusiva, juntamente a outros integrantes dessa comunidade.