Percepção socioambiental e o ensino da educação ambiental de professores do ensino médio de escolas públicas da Cidade de Patos, Paraíba - Brasil.

• Autor(a) principal: SOARES, Delyane Lima.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/26782
• topic: Percepção ambiental; Estudo de percepção; Educação ambiental - ensino médio; Patos - PB - educação ambiental; Escolas públicas de Patos - PB - educação ambiental; Ensino médio - educação ambiental; Professores do ensino médio e educação ambiental; Preocupação ambiental; Environmental perception; Perception study; Environmental education - high school; Ducks - PB - environmental education; Public schools in Patos - PB - environmental education; High school - environmental education; High school teachers and environmental education; Environmental concern; Ciências Biológicas

A Educação Ambiental e um processo de aprendizagem permanente em busca de informar e sensibilizar os cidadãos para desenvolverem atitudes mais ecológicas, integralizadas e socialmente sustentáveis entre eles e o meio ambiente. A atitude e parte importante das habilidades afetivas e pode ser ensinada e apreendida. Do mesmo modo, pode ser influenciada por componentes cognitivos, motivacionais e emocionais e diversos pesquisadores buscam técnicas de mensuração e promoção de mudanças atitudinais. O objetivo desse trabalho foi de avaliar e classificar o perfil dos professores de diversas áreas de ensino (exatas, humanas, naturais e língua portuguesa), de seis escolas publicas de Ensino Médio da cidade de Patos- PB, quanto as suas praticas socioambientais dentro das escolas e no âmbito social em que vivem. A avaliação do perfil e da atitude ecológica dos professores foi realizada por meio da elaboração e aplicação de um questionário constituído por 75 perguntas construído no modelo da Escala de Likert, com cinco níveis de respostas agrupadas em quatro dimensões: Praticas Socioambientais na Escola (Dl); Educação Ambiental na Pratica Didática do Professor (D2); Conhecimento do Professor sobre Temática Ambiental (D3); Praticas Socioambientais do Professor (D4). O questionário aplicado foi validado por meio da avaliação de sua confiabilidade e consistência interna, apresentando excelente coeficiente a de Cronbach geral igual a 0,95. As dimensões também apresentaram valores de a de Cronbach muito satisfatórios: Dl = 0,83; D2 = 0,93; D3 = 0,85 e D4 = 0,82. Os professores entrevistados (N= 59) apresentaram grande variabilidade de idade (19-63 anos) e de tempo de ensino (1-29 anos) sendo que 64,6% deles se graduaram nos últimos 10 anos (2003 - 2013). As perguntas apresentaram grande variação no padrão de respostas e, consequentemente, na pontuação entre elas e dentre os seus diferentes níveis de escala. A media geral de pontos dos professores entrevistados variou entre 156 e 318 pontos. Em termos linguísticos, os professores foram agrupados na seguinte classificação de atitude geral: negativa (30,41%%), conflitante (61,02%) e positiva (8,47%). Os dados revelam que os professores do Ensino Médio Público da cidade de Patos-PB apresentam, predominantemente, atitudes negativas diante das dimensões investigadas o que sugere que possuem conhecimentos e/ou atitudes ainda inadequada para o ensino da Educação Ambiental aos alunos do Ensino Médio e, provavelmente, os alunos estão concluindo o seu Ensino Básico sem Educação Ambiental adequada para serem cidadãos mais ecologicamente sustentável e/ou com pouco conhecimento critico necessário para serem cidadãos multiplicadores de uma vivencia mais harmoniosa com o Meio Ambiental.