Ensino-aprendizagem no ensino fundamental em escolas púbicas do município de Cajazeiras-PB sob contexto da pandemia de Covid-19.

• Autor(a) principal: PAIVA, Maria Jucirleide Afonso Henriques de.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27372
• topic: Ensino fundamental; Ensino remoto; Práticas docentes; Pandemia; Covid-19; Tecnologias; Elementary School; Remote teaching; Teaching practices; Pandemic; Technologies; Educação.

Esta produção monográfica teve como objeto de pesquisa a organização do trabalho pedagógico durante o distanciamento físico, no contexto da pandemia de covid-19 nos anos de 2020 e 2021, no município de Cajazeiras-PB. Teve esta produção como objetivo geral conhecer e refletir acerca de como foi articulada a prática docente que permitiu a realização do ensino remoto emergencial sob contexto da pandemia de covid-19 em escolas públicas do município de Cajazeiras-PB. A questão de pesquisa desse estudo foi: Como os docentes do ensino fundamental de escolas públicas deram continuidade as atividades escolares? Buscou-se para tanto, responder a essa questão a partir de embasamento nas seguintes categorias de análise: a) docência em contexto de pandemia de covid-19, com aporte em Lamim- Guedes (2020); Simone Bica Charczuk (2020); Thalyta Freitas dos Santos Laguna et al (2021); b) práticas docentes em Vasconcellos (2014); Tardif (2001); Pimenta (1999); c) as abordagens do processo de ensino-aprendizagem em Mizukami (1986). Os procedimentos metodológicos empreendidos para esta produção contaram com pesquisa de campo, pela qual optou-se pelo estudo bibliográfico e aplicação de questionário aos docentes de escolas públicas da cidade de Cajazeiras-PB para coleta de dados, com análise por categorias recorrentes. Encontram-se como resultado da pesquisa, as práticas pedagógicas utilizadas para a realização do ensino remoto emergencial, bem como as dificuldades encontradas para sua superação, entre elas as desigualdades sociais, o déficit de aprendizagem dos alunos, a falta de planejamento pelos órgãos nacionais de educação para coordenar o ensino remoto e o negacionismo por parte do governo federal. A pesquisa demonstra como os docentes conseguiram superar as adversidades e promover o ensino-aprendizagem no ensino fundamental, utilizando-se de tecnologias e materiais didático-pedagógicos, o que pode diagnosticar formas singulares de superação das adversidades e novas aplicações das teorias da educação e metodologias de ensino nas práticas docentes a partir da sala de aula.