As práticas pedagógicas em geografia mediadas na cibercultura: uma análise na plataforma digital instagram.

• Autor(a) principal: DUARTE, Maria Rodrigues Monteiro.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27559
• topic: Geografia - prática pedagógica; Ensino de geografia; Cibercultura; Educação geográfica; Plataformas digitais; Saberes geográficos no ciberespaço; Redes sociais; Instagram em geografia; Ciberespaço; Espacialidade virtual; Geography - pedagogical practice; Teaching geography; Cyberculture; Geographic education; Digital platforms; Geographic knowledge in cyberspace; Social networks; Instagram in geography; Cyberspace; Virtual spatiality; Geografia.

No decorrer das últimas décadas é notável os avanços significativos no âmbito da tecnologia, da informação e do imediatismo humano por meio de redes de conexão. O ciberespaço tem sido palco de subjetivação humana, o qual corrobora com uma sociedade marcada pela ubiquidade. Trata-se de uma cultura que se adequa a novas temporalidades e espacialidades, denominada de cibercultura. A ciência geográfica e o seu papel crucial na sociedade, tem um potencial para problematizar esses novos espaços que emergem no atual contexto social. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem como objetivo Analisar os saberes geográficos mediados no Instagram, considerando a dinâmica de interação entre os usuários e perfis temáticos, contextualizando esta plataforma digital como um território do ciberespaço a ser “explorado” pelo professor de geografia. Desse modo, busca-se através desta pesquisa, averiguar os saberes geográficos mediados em perfis temáticos de geografia (como os sujeitos interagem, quais as tipologias linguísticas predominantes, como estão sendo postos os saberes geográficos). Para realizar essa investigação utilizou-se métodos pós críticos em educação como: ferramentas da Netnografia, a qual é pautada na observação participante e interativa de sujeitos no ciberespaço; e a cartografia como método de pesquisa em educação para traçar caminhos até o objeto de estudo. Para efetuar as análises se fez necessário o uso de aparelhos de conexão continua (smartphone e notebook) como instrumentos para criação de um perfil na plataforma digital Instagram, com a finalidade de selecionar e problematizar publicações em perfis que demonstraram um potencial pedagógico para geografia escolar. Será abordado ainda, as principais funções do Instagram e suas possibilidades de utilização metodológica para contribuir com o trabalho docente. Os resultados obtidos demonstram a geografia presente na espacialidade virtual, evidenciando a relevância das plataformas digitais no âmbito da educação, ao mesmo tempo que nos alerta sobre o papel do professor como mediador na construção dos saberes, haja visto a liberdade de expressão e de identidades presentes na cibercultura.