Políticas educacionais e modernização paraibana na instauração da Segunda República.

• Autor(a) principal: ARAÚJO, Henny Nayane Tavares de.
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: PINHEIRO, Antonio Carlos Ferreira.
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/37203
• topic: Políticas educacionais - Paraíba; Segunda República - Paraíba; Modernização Paraibana - Segunda república; História da Educação - Paraíba; Instrução pública - Paraíba 1930; Jornal A União - Paraíba 1930; Educational policies - Paraíba; Second Republic - Paraíba; Modernization of Paraíba - Second Republic; History of Education - Paraíba; Public education - Paraíba 1930; Newspaper A União - Paraíba 1930; História.

A década de 1930 pode ser considerada como um momento de destaque no processo de transformação da sociedade brasileira, que promoveu a ampliação de condições para realizar, difundir e “normalizar” o espaço político nacional. Todavia, ao mesmo tempo alterou o padrão de comportamento social das populações urbanas e rurais que atribuiu à educação mais que um papel de importância para a vida moral e profissional dos brasileiros, mas, sobretudo passou-se a considerá-la como essencial na configuração da estrutura econômica e política do país. O presente artigo procurou compreender como a série de inovações na forma e concepção de instrução pública, no contexto do Brasil e da Paraíba, se relacionou com questões políticas e sociais da época e com o projeto nacional de desenvolvimento traçado pelas classes dominantes em parceria com o Governo Vargas. As questões levantadas por esse trabalho surgiram do confronto das informações provindas principalmente do Jornal “A União”, órgão oficial do estado, com as discussões realizadas em torno da historiografia brasileira e paraibana. O processo de investigação que resultou neste artigo procurou evitar caminhos que pudessem levar a reducionismos, dando às fontes um olhar atento e crítico e fazendo esforços para assimilar de forma coerente as relações entre o particular e o geral, entre o local e o global.