As tecnologias da informação e comunicação no ensino e aprendizagem de modelos aleatórios: percolação e modelo de ising.

• Autor(a) principal: SANTOS, Desiane Maiara Gomes dos.
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14073
• topic: Física; Ensino e aprendizagem; Simulação; Percolação; Modelo de Ising; Teaching and learning; Simulation; Percolation; Ising model; Enseñanza y aprendizaje; Simulación; Percolación

Muitas das maneiras de ensinar atualmente não se justificam mais, pois perde-se muito tempo, aprende-se muito pouco e desmotiva-se continuamente. Ensinar e aprender exige muito mais flexibilidade de espaço, tempo, pessoal, grupos e de processos mais abertos de pesquisa e de comunicação. A educação de qualidade e o mais novo desafio, pois tem como meta a formação de um cidadão crítico e reflexivo. Diante desses espaços mais abertos, apresentamos as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) como ferramentas de apoio ao processo de ensino e aprendizagem, permitindo a realização de atividades inovadoras na educação. No meio das TICs, abordaremos de maneira mais intensa a utilização das simulações computacionais em linguagem JAVA como ferramenta de mediação do processo de ensino e aprendizagem de Modelos Aleatórios: percolação e modelo de Ising. Para a compreensão desses modelos, abordamos a teoria, evidenciando os conceitos e comportamentos. As simulações utilizadas neste trabalho são essenciais para compreensão de percolação e modelo de Ising, uma vez que não se tem soluções analíticas. Baseado nestes aspectos e ainda no interesse de utilizarmos uma ferramenta das TICs, apropriamos e utilizamos as simulações como "experimentos", visando comparar os valores teóricos com os obtidos nas simulações, bem como o seu comportamento, frisando de maneira mais intensa que sem as simulações computacionais não obtém-se resultados. Antes da utilização deste "experimento", os conhecimentos sobre percolação e modelo de Ising eram simples e teóricos, não conseguindo assegurar o processo de ensino e aprendizagem da teoria como caráter isolado deste processo. Assim, a união de teoria e pratica "experimental" puderam proporcionar através deste trabalho, aspectos relevantes na construção do conhecimento e de um processos de ensino e aprendizagem eficiente.