O uso do gênero literário fábula como instrumento para ensino de língua portuguesa para alunos surdos.

• Autor(a) principal: AMÂNCIO, Jocilene Mateus.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6120
• topic: Educação inclusiva; Surdos; Literatura surda; Literatura infantil; Fábula; Inclusive Education; Deaf; Deaf Literature; Children's Literature; Fable; Letras - Língua Portuguesa.

Na atualidade, o ensino da língua não se desvincula do seu uso social, portanto, na literatura, há a referência aos muitos meios que podem auxiliar o ensino de língua portuguesa sendo, destacado o uso da compreensão do texto a partir do gênero, e dentro desses enunciados destacamos o uso das fábulas como instrumento para o ensino deste sistema de comunicação. Diante disto, o presente trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e documental com fundamentação no levantamento e análise do universo fabulário da literatura surda, com o intuito de ensinar língua portuguesa para alunos surdos. O objetivo geral deste trabalho é identificar as estratégias exitosas para o ensino de língua portuguesa para surdos por meio das fábulas. Para tal, nos fundamentamos em autores com Quadros e Schmiedt (2006) e Salles et. al. (2004) que tratam sobre atividades para ensinar língua portuguesa para alunos surdos, como também o fabulista La Fontaine (1997) e Coelho (2000) com teorias a respeito das fábulas, entre outros autores que também foram muito importantes para embasar o nosso trabalho. Para o desenvolvimento da pesquisa categorizamos as informações coletadas nas pesquisas desenvolvidas na área para que pudéssemos discutir essas informações, na forma de texto, à luz da literatura. Diante da realização desta pesquisa constatamos que a fábula auxilia no processo do ensino de língua para alunos surdos, por se tratar de um gênero de caráter ilustrativo, que permite que os alunos tenham contato com personagens fictícios, mas que de alguma forma lhes ensinam valores reais. A fábula como ferramenta de ensino é uma das possibilidades do aluno surdo despertar o interesse pela leitura, já que este gênero está vinculado de certa forma a realidade, promove o entusiasmo por outros textos, como também favorece a internalização da língua. Através da leitura o educando torna-se capaz de compreender o mundo ao seu redor. Além de ser um gênero que traz uma linguagem simples e fácil de ser compreendida, traz ao seu final uma moral educativa, a qual os ajuda a desenvolver o seu papel diante da sociedade