Aplicação da metodologia de ensino multidisciplinar no curso de Engenharia de Produção.

• Autor(a) principal: MARCHI, Thássia.
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: PINTO, Natália Fernandes.
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30358
• topic: Ensino de Engenharia de Produção; Metodologia de ensino multidisciplinar; Juiz de Fora - MG - Curso de Engenharia de Produção; Curso de Engenharia de Produção - Juiz de Fora - MG; Teaching of Production Engineering; Multidisciplinary teaching methodology; Juiz de Fora - MG - Production Engineering Course; Production Engineering Course - Juiz de Fora - MG; Enseñanza de la Ingeniería de Producción; Metodología de enseñanza multidisciplinar; Juiz de Fora - MG - Curso de Ingeniería de Producción; Curso de Ingeniería de Producción - Juiz de Fora - MG; Enseignement du Génie de Production; Méthodologie d'enseignement multidisciplinaire; Juiz de Fora - MG - Cours d'ingénierie de production; Cours d'ingénierie de production - Juiz de Fora - MG; Engenharia de Produção.

O curso de Engenharia de Produção da instituição de ensino em Juiz de Fora foi iniciado no ano de 2012, com a missão de transformar a vida das pessoas através da educação. No seu projeto pedagógico de curso, contempla as disciplinas chamadas de Projeto Integrador até o 8º período, com a finalidade de contribuir para a formação acadêmica dos discentes, de maneira que possam conciliar os conceitos adquiridos em sala de aula com a prática vivenciada no desenvolvimento do projeto no decorrer do curso, aliados a pesquisa e extensão, com ênfase para um ensino melhor. A presente pesquisa tem por objetivo avaliar a satisfação e eficácia que a disciplina trás para os discentes, se a mesma cumpri seu papel, almejando uma melhoria contínua na sua metodologia. Para tanto, foi elaborado um questionário com caráter investigativo e abordagem quantitativa e qualitativa descritiva, pôde-se concluir com a análise dos resultados que a disciplina consegue motivar e ao mesmo tempo ser um diferencial na metodologia de ensino.