Uma proposta para o ensino progressivo da relatividade restrita no nÃvel mÃdio

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: AntÃnio Nunes Oliveira
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9513
Resumo: Diversos trabalhos na Ãrea de ensino de FÃsica, assim como documentos oficiais, apontam uma necessidade da introduÃÃo de conceitos ligados à FÃsica Moderna e ContemporÃnea no nÃvel mÃdio. Nesse trabalho trazemos uma nova proposta para o ensino da Relatividade Restrita no nÃvel mÃdio, em que os conteÃdos sÃo divididos em blocos e distribuÃdos ao longo dos trÃs anos. O objetivo desse trabalho à triplo: (i) constatar atravÃs de pesquisa com estudantes que os mesmos sentem a necessidade de adquirir conhecimentos de Relatividade; (ii) os professores concordam com a inserÃÃo da Relatividade Restrita no ensino mÃdio e com o fato de que esta deve ser feita a partir da primeira sÃrie do EM; (iii) produzir um material didÃtico que proponha uma divisÃo dos conteÃdos de Relatividade Restrita aos longo dos trÃs anos e que possa ser utilizado por professores. Para fazer isso seguimos o mÃtodo construtivista de ensino, organizamos os conteÃdos de forma a abranger os trÃs anos e elaboramos um material didÃtico com vista na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel e os mapas conceituais de Joseph D. Novak. O resultado da aplicaÃÃo do material mostra que a Relatividade à capaz de despertar o interesse dos alunos pelas aulas de FÃsica e que tanto alunos quanto professores anseiam por uma abordagem sequenciada, que ocorra ao longo dos trÃs anos.
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisUma proposta para o ensino progressivo da relatividade restrita no nÃvel mÃdioA proposal for the progressive education of relativity in high school2013-02-15Carlos Alberto Santos de Almeida14241749372http://lattes.cnpq.br/4841596242259728 Celio Rodrigues Muniz28924649353Celio Rodrigues MunizLuciana AngÃlica da Silva Nunes83876820391AfrÃnio de AraÃjo Coelho26674149349http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4784416A801324282371http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4292377Z0AntÃnio Nunes OliveiraUniversidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em Ensino de CiÃncias e MatemÃtica (ENCIMA) UFCBRrelatividade restrita nÃvel mÃdio proposta de ensinorelativity middle level motion teaching.FISICADiversos trabalhos na Ãrea de ensino de FÃsica, assim como documentos oficiais, apontam uma necessidade da introduÃÃo de conceitos ligados à FÃsica Moderna e ContemporÃnea no nÃvel mÃdio. Nesse trabalho trazemos uma nova proposta para o ensino da Relatividade Restrita no nÃvel mÃdio, em que os conteÃdos sÃo divididos em blocos e distribuÃdos ao longo dos trÃs anos. O objetivo desse trabalho à triplo: (i) constatar atravÃs de pesquisa com estudantes que os mesmos sentem a necessidade de adquirir conhecimentos de Relatividade; (ii) os professores concordam com a inserÃÃo da Relatividade Restrita no ensino mÃdio e com o fato de que esta deve ser feita a partir da primeira sÃrie do EM; (iii) produzir um material didÃtico que proponha uma divisÃo dos conteÃdos de Relatividade Restrita aos longo dos trÃs anos e que possa ser utilizado por professores. Para fazer isso seguimos o mÃtodo construtivista de ensino, organizamos os conteÃdos de forma a abranger os trÃs anos e elaboramos um material didÃtico com vista na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel e os mapas conceituais de Joseph D. Novak. O resultado da aplicaÃÃo do material mostra que a Relatividade à capaz de despertar o interesse dos alunos pelas aulas de FÃsica e que tanto alunos quanto professores anseiam por uma abordagem sequenciada, que ocorra ao longo dos trÃs anos. Several studies in the area of physics teaching, as well as official documents, indicate a need to introduce concepts related to Modern and Contemporary Physics at the secondary school. In this paper we present a new proposal for the teaching of Relativity at the average level of education, where the contents are divided in blocks and spread over the three years. The aim of this paper is threefold: (i) verify through research with students that they feel the need to acquire knowledge of Relativity, (ii) teachers agree with the inclusion of relativity in high school and with the fact that this must be made from the first series of EM, (iii) produce educational material to propose a division of the contents of Relativity to the three years and can be used by teachers. To do this follow the constructivist teaching method, arrange the contents to cover the three years and prepare educational material aimed at meaningful learning theory of David Ausubel and conceptual maps of Joseph D. Novak. The result of applying the material shows that Relativity is able to arouse students' interest in physics and the lessons that both students and teachers yearn for a sequenced approach, which takes place over the three years.nÃo hÃhttp://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9513application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:22:41Zmail@mail.com -
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