Jovens da Escola de Ensino MÃdio Wladimir Roriz: construÃÃo da cultura de paz e dos valores humanos

• Autor(a) principal: Maria Joyce Maia Costa Carneiro
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12385
• topic: Jovens; Cultura de Paz; Valores Humanos; Youth; Culture of Peace; Human Values; EDUCACAO

Esta pesquisa foi realizada durante dois anos (2011/2012), com os jovens alunos da Escola de Ensino MÃdio Wladimir Roriz (EEMWR), na qual se buscou a construÃÃo de uma Cultura de Paz e dos Valores Humanos. Foram valiosos os momentos de partilha e solidariedade no processo, em que acompanhei o desenvolvimento do âPrograma Vivendo Valores na EducaÃÃoâ (VIVE) cujo objetivo foi levar a comunidade escolar, em especial os jovens, a refletir, atravÃs dos Valores Humanos, atitudes no ambiente escolar que propiciem uma Cultura de Paz. Assim, por meio do acompanhamento do VIVE na EEMWR foi possÃvel perceber como os alunos da mesma relacionavam-se com o referido Programa. A metodologia utilizada configurou-se na pesquisa participante (BRANDÃO, 1984; LE BOTERFE, 1985; SEVERINO, 2002; LAKATOS; MARCONI, 2004) cujas principais fases foram: 1) realizaÃÃo de quatro (4) encontros inspirados nos CÃrculos de Cultura (CC), de Paulo Freire, com 15 (quinze) alunos do VIVE, para partilharem experiÃncias a partir da aprendizagem dos Valores Humanos, no sentido de construir-se uma Cultura de Paz no contexto escolar. AlÃm disso, foi realizada uma sessÃo de Grupo Focal com oito (8) alunos dentre os que participavam do VIVE; 2) dois (2) SeminÃrios de sensibilizaÃÃo e apresentaÃÃo do Plano de Estudo do Doutorado com (trinta e dois (32) professores e quatro (4) gestores da escola. O segundo encontro foi realizado para retorno no sentido de serem expostos os resultados da pesquisa; 3) revisÃo da literatura sobre a temÃtica; 4) anÃlise documental dos principais materiais que embasam o VIVE e o Projeto PolÃtico PedagÃgico (PPP); 5) realizaÃÃo de entrevistas semiestruturadas com doze (12) professores dentre os que estavam presentes nos seminÃrios, oito (8) alunos, cinco (5) pais, trÃs (3) gestores da EEMWR para apreenderem-se suas percepÃÃes com relaÃÃo ao VIVE; 6) efetivaÃÃo de duas (2) entrevistas semiestruturadas, uma, com a coordenadora do VIVE e, outra, com a diretora da 9 Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da EducaÃÃo (CREDE); 7) realizaÃÃo de uma entrevista semiestruturada com o coordenador do Programa GeraÃÃo da Paz na Secretaria da EducaÃÃo do Estado do Cearà (SEDUC); 8) uma entrevista nÃo estruturada com 3 (trÃs) gestores sobre os desafios do VIVE na escola. O processo de pesquisa participante foi importante porque me inseri como pesquisadora no cotidiano da escola, a fim de sensibilizar a comunidade escolar sobre a necessidade de abordar a temÃtica dos Valores Humanos, apresentada pelo VIVE nas atividades relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. Os resultados encontrados sÃo: a) os jovens estÃo abertos a viverem novas experiÃncias e se sentem felizes quando lhes sÃo dadas oportunidades de vivenciar Valores Humanos positivos como a paz, a amizade, o amor, a solidariedade e a uniÃo; b) os professores, igualmente, entendem que o VIVE tem excelentes propÃsitos e precisa ser fortalecido, nÃo apenas na escola, mas na sociedade como um todo; c) o NÃcleo Gestor da escola apoia inteiramente a iniciativa e oferece aportes estratÃgicos ao seu desenvolvimento; d) os pais nÃo participam devido, principalmente, à distÃncia entre o lugar que residem e a escola; e) existem dificuldades apontadas pelos alunos no que diz respeito aos espaÃos fÃsicos para a realizaÃÃo de atividades que exigem concentraÃÃo, como leitura, ensaios de peÃas de teatro, reuniÃes etc. Entretanto, a vivÃncia de Valores Humanos que se contrapÃem à lÃgica desumana do capitalismo ainda à difÃcil de ser consolidada, porque a sociedade, em geral, està se tornando cada vez mais esvaziada de sentimentos positivos, quando investe na competitividade sem limites. Os resultados tambÃm indicam que: os alunos compreendem o seu papel no cenÃrio da construÃÃo da Cultura de Paz e solicitam maior presenÃa dos professores que ainda nÃo se envolveram com o VIVE. Certamente, o VIVE traduz um novo ideal de existÃncia humana, fazendo acreditar que outro mundo à possÃvel. Pode-se, pois, sonhar com um mundo de paz? NÃo apenas sonhar, mas tambÃm construÃ-lo, visto que à preciso paz para poder sorrir, para poder viver, para poder ser.