A prÃtica cotidiana do coordenador de curso superior privado e o tipo ideal weberiano.

• Autor(a) principal: Iracivan AraÃjo ManÃo
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=17386
• topic: FormaÃÃo; Coordenador; Ideal Weberiano; Training Coordinator; Weberian Ideal; POLITICAS PUBLICAS

O presente trabalho tem como eixo condutor de discussÃo o perfil e as funÃÃes do coordenador de cursos de graduaÃÃo em InstituiÃÃes de Ensino Superior privada cujo objetivo central à compreender a correlaÃÃo que existe entre a formaÃÃo e a atuaÃÃo de tais coordenadores tomando como parÃmetro de anÃlise algumas IES privadas de Fortaleza. A proposta da pesquisa emergiu a partir da nossa experiÃncia, de mais de dez anos, atuando na coordenaÃÃo de cursos de graduaÃÃo de InstituiÃÃo de Ensino Superior Privada. Durante essa prÃtica pudemos perceber que as mudanÃas nas Ãltimas dÃcadas, inclusive no setor educacional, provocaram uma necessidade de se buscar profissionais com novos perfis de formaÃÃo capazes de atender Ãs demandas sÃcio-educacionais. No entanto, o que se percebe, em relaÃÃo ao coordenador de curso, à que hà uma acentuada carÃncia no que diz respeito ao oferecimento de uma formaÃÃo acadÃmica dando ao profissional desta Ãrea um suporte teÃrico que lhe garanta eficiÃncia e funcionalidade nas suas atividades. Fundamentando-se nessa realidade lanÃamos a seguinte pergunta: apenas a prÃtica à suficiente para o bom desempenho do coordenador de curso no exercÃcio de suas funÃÃes ou à necessÃria uma formaÃÃo a priori? Para fundamentarmos as nossas consideraÃÃes tomamos como base teÃrica central o pensamento de Max Weber referente à relaÃÃo entre o tipo ideal e o real, acompanhado das posiÃÃes de Tragtenber e do Buarque de Holanda. Para Weber a realidade à cheia de peculiaridades e o cientista social toma como objeto apenas um fragmento finito dessa realidade, mas a resposta aos problemas especÃficos encontra-se na compreensÃo histÃrica de uma determinada objetividade na elaboraÃÃo dos tipos ideais atravÃs dos quais se busca tornar compreensÃvel a natureza particular de determinados fenÃmenos. Aqui se estabelece a anÃlise das relaÃÃes causais tendo como critÃrio determinados valores, tanto do pesquisador como do objeto pesquisado. Trazendo esse pensamento de Weber para o nosso objeto de estudo podemos falar da relaÃÃo entre o tipo ideal do coordenador de curso e a fenomÃnica com que se apresenta na realidade prÃtica. Como recurso metodolÃgico, optamos por realizar uma pesquisa documental para construir um perfil ideal desse profissional a partir dos seguintes dados: os currÃculos Lattes de 28 coordenadores de cursos de trÃs IES e a aplicaÃÃo de questionÃrios com oito coordenadores, nos quais destacamos as caracterÃsticas e as aÃÃes do coordenador de curso, como se tornaram coordenadores, a preparaÃÃo para tal atuaÃÃo e as dificuldades encontradas nas suas prÃticas. Os resultados comprovaram os nossos pressupostos, principalmente aquele relativo à ausÃncia e à necessidade de uma formaÃÃo especÃfica do coordenador de curso para o exercÃcio das suas funÃÃes. Tal formaÃÃo poderà proporcionar nÃo somente uma melhor atuaÃÃo do coordenador de curso, mas tambÃm a otimizaÃÃo do trabalho acadÃmico como um todo, favorecendo Ãs IES e, acima de tudo, aos alunos que deveriam ser a pedra angular do processo educativo.