Fatores que levam à evasão escolar na educação de jovens e adultos na escola estadual Padre José de Anchieta em Serra do Mel/RN

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Kézia Raquel Queiroz e
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU)
Texto Completo: https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/6580
Resumo: This work has as its theme factors that lead to school dropout in Youth and Adult Education (EJA) at Padre José de Anchieta State School, in Serra do Mel / RN. Its main goal is to identify the factors that lead to school dropout of EJA students in that school. More specifically, it seeks to analyze the socioeconomic aspects of EJA students at Padre José de Anchieta State School; identify the difficulties that exist in the school that students have to access it; discuss the challenges faced by the school and teachers to work with school dropout and repetition; For that reason, a theoretical approach was done based on Fávero (2009) Stephanou (2005), BRASIL (1988), Pedralli, Cerutti-Rizzatti (2013) SILVA (2015), FREIRE(1979, 1996,1999,2003, 2013,2014), Libânio (1990), listing some factors that lead EJA students to evade school, which are the external, internal and individual factors; an interview was conducted, semi-structured with teachers and school management, and the questionnaire of EJA students were applied. Before that, it was noticed that factors such as; work, tiredness, family problems, distance, children and difficulties in understanding the contents, which are internal, external, and individual factors, at the same time that they lead EJA students to evade, they also make them return to EJA. Thus, it is considered important public policies aimed at EJA. It is also emphasized the importance of the reflective look of the teacher and the school management for the reality of the EJA student, where teaching and learning methodologies and strategies are elaborated according to the reality of EJA students. It was concluded that factors external to the school, such as work, tiredness, distance and family problems, are factors that explain the school dropout of EJA students. It also shows that internal factors related to the school such as; difficulties in understanding, and learning, are also factors that lead to dropping out of school. Based on these issues, making classes more flexible, that is, adopting a methodology aimed at alternating, such as community time, can be adopted at school to reduce the dropout rates of the student who works
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More specifically, it seeks to analyze the socioeconomic aspects of EJA students at Padre José de Anchieta State School; identify the difficulties that exist in the school that students have to access it; discuss the challenges faced by the school and teachers to work with school dropout and repetition; For that reason, a theoretical approach was done based on Fávero (2009) Stephanou (2005), BRASIL (1988), Pedralli, Cerutti-Rizzatti (2013) SILVA (2015), FREIRE(1979, 1996,1999,2003, 2013,2014), Libânio (1990), listing some factors that lead EJA students to evade school, which are the external, internal and individual factors; an interview was conducted, semi-structured with teachers and school management, and the questionnaire of EJA students were applied. Before that, it was noticed that factors such as; work, tiredness, family problems, distance, children and difficulties in understanding the contents, which are internal, external, and individual factors, at the same time that they lead EJA students to evade, they also make them return to EJA. Thus, it is considered important public policies aimed at EJA. It is also emphasized the importance of the reflective look of the teacher and the school management for the reality of the EJA student, where teaching and learning methodologies and strategies are elaborated according to the reality of EJA students. It was concluded that factors external to the school, such as work, tiredness, distance and family problems, are factors that explain the school dropout of EJA students. It also shows that internal factors related to the school such as; difficulties in understanding, and learning, are also factors that lead to dropping out of school. Based on these issues, making classes more flexible, that is, adopting a methodology aimed at alternating, such as community time, can be adopted at school to reduce the dropout rates of the student who worksO presente trabalho tem como tema fatores que levam à evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Estadual Padre José de Anchieta, em Serra do Mel/RN. Seu principal objetivo é identificar os fatores que levam à evasão escolar dos educandos da EJA nessa escola. De maneira mais específica busca analisar os aspectos socioeconômicos dos alunos da EJA da Escola Estadual Padre José de Anchieta; identificar as dificuldades existentes na escola que os educandos/as têm de acesso; discutir os desafios enfrentados pela escola e pelos professores para trabalhar com a evasão e a repetência escolares; Para tanto, foi realizada uma abordagem teórica com base em; Fávero (2009) Stephanou (2005), BRASIL (1988), Pedralli, Cerutti-Rizzatti (2013) SILVA (2015), FREIRE (1979, 1996,1999,2003,2013,2014), Libânio (1990) onde são elencados alguns fatores que levam os educandos da EJA a se evadirem da escola, que são os fatores externos, internos e individuais; foi realiza uma entrevista, semiestruturada com professores e gestão escolar, e aplicado o questionários dos educandos/as de EJA. Diante disso percebeu-se que os fatores como; trabalho, cansaço, problemas familiares, distância, filhos e dificuldades em compreender os conteúdos, que são fatores internos, externos, e individuais, ao mesmo que levam os educandos/as da EJA a se evadirem, também fazem os mesmos retornarem para EJA. Com isso, consideram-se importantes políticas públicas voltadas à EJA. Ressalta-se ainda a importância do olhar reflexivo do professor e da gestão da escolar para a realidade do educando/a da EJA, onde as metodologias e estratégias de ensino e aprendizagem sejam elaboradas de acordo com a realidade dos educandos/as de EJA. Conclui-se que os fatores externos a escola como trabalho, cansaço, distância e problemas familiares, são fatores que explicam à evasão escolar dos educandos de EJA. E mostra também que fatores internos relacionados à escola como; dificuldades em compreender, e aprendizagem, também são fatores que levam a evasão escolar. Partindo de essas questões flexibilizarem as aulas, ou seja, adotar uma metodologia voltada a uma alternância, como o tempo comunidade, pode ser adotado na escola para diminuir os índices de evasão do educando/a que trabalha. Quanto aos fatores internos a escola é necessário que a partir dos fatores evidenciados, a escola, os professores e todos que fazem parte dela, venham desenvolver metodologias que motivem,e que venham chamar a atenção do educando/a para a aula, aonde a aula venha promover maior interação do educando/a de EJA.Trabalho não financiado por agência de fomento, ou autofinanciadoUniversidade Federal Rural do Semi-ÁridoBrasilCentro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas - CCSAHUFERSASantos, José Erimar dosSilva, Divoene Pereira CruzVieira, Antônia Maíra Emelly Cabral da SilvaSilva, Kézia Raquel Queiroz e2021-08-23T18:16:10Z2021-08-232021-08-23T18:16:10Z2021-05-26Monografiainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfCitação com autor incluído no texto:Silva (2021) Citação com autor não incluído no texto: (SILVA, 2021)https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/6580porSILVA, Kézia Raquel Queiroz e. Fatores que levam à evasão escolar na educação de jovens e adultos na escola estadual Padre José de Anchieta em Serra do Mel/RN. 2021. 75f. Monografia (Licenciatura em Educação do Campo) - Centro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas, Universidade Federal Rural do Semi-Àrido, Mossoró, 2021.CC-BY-SAhttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU)instname:Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)instacron:UFERSA2023-11-20T23:40:45Zoai:repositorio.ufersa.edu.br:prefix/6580Repositório Institucionalhttps://repositorio.ufersa.edu.br/PUBhttps://repositorio.ufersa.edu.br/server/oai/requestrepositorio@ufersa.edu.br || admrepositorio@ufersa.edu.bropendoar:2023-11-20T23:40:45Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)false
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