Estratégias de leitura versus educação básica: possibilidades de interlocução no texto literário

• Autor(a) principal: Jesus, Ângela Regina Binda da Silva de
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Silva, Cinthia Mara Cecato da
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Contexto: Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras
• Texto Completo: https://periodicos.ufes.br/contexto/article/view/15953

Este artigo contempla a importância das estratégias de leitura para potencializar o ato leitor em crianças da educação básica. Contrárias às práticas arcaicas dessa atividade protagonizadas na maioria das salas de aula em nosso território, as estratégias podem dinamizar o processo de leitura e contribuir para a formação de leitores mais ativos e autônomos. As pesquisas e reflexões de Isabel Solé, Cyntia Graziella G. Simões Girotto e Renata Junqueira de Souza foram utilizadas como fonte de estudos e reflexões que inspiram transformações nessa atividade tão imprescindível para efetivar o papel a que a Literatura está vinculada. Como mostra da aplicação das estratégias, utilizou-se o livro A árvore de Beto, de Ruth Rocha, a fim de ilustrar algumas sugestões de atividades como estímulo para uma prática diferenciada. As sistematizações apresentadas servem para propor ao mediador outras formas de ler o texto literário, privilegiando o conhecimento prévio e o uso de inferências.PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Estratégias de leitura. A árvore de Beto.