Contribuições de Maurício Tragtenberg: a delinquência da educação no Brasil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Fabiana de Cássia
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Argumentum (Vitória)
Texto Completo: https://periodicos.ufes.br/argumentum/article/view/36524
Resumo: Se presenta la forma en que Maurício Tragtenberg abordó la relación entre poder y producción de conocimiento, que subyace a la “delincuencia académica” expresada en la desconexión entre medios y fines en la educación. Es decir, es una realidad histórica en la que toda la enseñanza y toda la producción de conocimiento no cuestionan el “para qué” de sus actividades. Por tanto, reproducen relaciones de poder desiguales y desconocen las necesidades concretas de las clases subalternas en un desarrollo capitalista desigual y combinado. También se abordan estrategias para enfrentar estas condiciones, en una perspectiva ligada a la lucha de clases. Las fuentes utilizadas son los textos sobre educación publicados por el autor en la transición a la “Nueva República”, centrándose en su actuación en una revista educativa comprometida con las luchas de la época: Revista Educação & Sociedade. A partir de las ideas de Tragtenberg, se discute la relevancia de su pensamiento para inspirar análisis de los problemas educativos contemporáneos. Palabras clave: Maurício Tragtenberg, Delincuencia académica; Poder, Educación brasileña.
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spelling Contribuições de Maurício Tragtenberg: a delinquência da educação no BrasilContribuciones de Maurício Tragtenberg: la delincuencia de la educación en BrasilThe contributions of Maurício Tragtenberg: the delinquency of education in BrazilSe presenta la forma en que Maurício Tragtenberg abordó la relación entre poder y producción de conocimiento, que subyace a la “delincuencia académica” expresada en la desconexión entre medios y fines en la educación. Es decir, es una realidad histórica en la que toda la enseñanza y toda la producción de conocimiento no cuestionan el “para qué” de sus actividades. Por tanto, reproducen relaciones de poder desiguales y desconocen las necesidades concretas de las clases subalternas en un desarrollo capitalista desigual y combinado. También se abordan estrategias para enfrentar estas condiciones, en una perspectiva ligada a la lucha de clases. Las fuentes utilizadas son los textos sobre educación publicados por el autor en la transición a la “Nueva República”, centrándose en su actuación en una revista educativa comprometida con las luchas de la época: Revista Educação & Sociedade. A partir de las ideas de Tragtenberg, se discute la relevancia de su pensamiento para inspirar análisis de los problemas educativos contemporáneos. Palabras clave: Maurício Tragtenberg, Delincuencia académica; Poder, Educación brasileña.This article presents the way Maurício Tragtenberg approached the relationship between power and the production of knowledge.  His ideas give support to the concept of academy delinquency, which demonstrates the disconnect between means and ends within education.  In other words, it is a historical reality in which all teach, and the production of knowledge does not question the for what of their activities. Consequently, they reproduce the unequal power relationships and does not consider the concrete necessities of subordinate classes in unequal and combined capitalism development.  The strategies to confront these conditions are discussed from a class struggle perspective. The texts about education, written by the author during the transition to the “New Republic”, and especially the ones produced for the educational journal Educação & Sociedade, are the main sources.  Accordingly, Tragtenberg’s ideas, the reality of his thoughts, are discussed to inspire the analysis of contemporary educational problems.Apresenta-se a maneira como Maurício Tragtenberg abordava as relações entre poder e a produção de conhecimento, que fundamentam a delinquência acadêmica expressa na desconexão entre meios e fins na educação. Ou seja, trata-se de uma realidade histórica em que todo ensino e toda produção de conhecimentos não questionam o para quê de suas atividades. Logo, reproduzem as relações desiguais de poder e desconsideram as necessidades concretas das classes subalternas num desenvolvimento capitalista desigual e combinado. São também abordadas as estratégias de enfrentamento dessas condições, numa perspectiva atrelada à luta de classes. As fontes utilizadas são os textos sobre educação publicados pelo autor na transição para a Nova República, com enfoque em sua atuação num periódico educacional engajado nas lutas da época: a revista Educação & Sociedade. A partir das ideias de Tragtenberg, discute-se a atualidade de seu pensamento para inspirar análises sobre os problemas educacionais contemporâneos.Programa de Pós-Graduação em Política Social da UFES2022-04-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.ufes.br/argumentum/article/view/3652410.47456/argumentum.v14i1.36524Argumentum; v. 14 n. 1 (2022): Política de educação, produção de conhecimento e o futuro da ciência no Brasil; 48-62Argumentum; Vol. 14 No. 1 (2022): Política de educação, produção de conhecimento e o futuro da ciência no Brasil; 48-622176-957510.47456/argumentum.v14i1reponame:Argumentum (Vitória)instname:Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)instacron:UFESporenghttps://periodicos.ufes.br/argumentum/article/view/36524/25040https://periodicos.ufes.br/argumentum/article/view/36524/25041Copyright (c) 2022 Argumentuminfo:eu-repo/semantics/openAccessRodrigues, Fabiana de Cássia2022-05-02T17:21:26Zoai:periodicos.ufes.br:article/36524Revistahttp://periodicos.ufes.br/argumentumPUBhttps://periodicos.ufes.br/argumentum/oairevistaargumentum@ufes.br2176-95752176-9575opendoar:2022-05-02T17:21:26Argumentum (Vitória) - Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)false
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