A ALFABETIZAÇÃO COM OS COLETIVOS SOCIALMENTE DESIGUAIS: COMO OS POBRES POLITIZAM O ENSINO-APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA QUANDO CHEGAM À ESCOLA?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Manoelita Rodrigues
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
Texto Completo: http://repositorio.ufes.br/handle/10/15162
Resumo: This research had as its goal to analyze the development of a discursive alphabetization praxis with children who live in poverty as well as to identify how they politicize the teaching-learning for reading and writing. It is assumed that this children, a
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