PIBID e poesia: o ensino de leitura e outras práticas a partir do texto poético

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Luiz, Francisca Cecilia Silva Dias
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/5660
Resumo: O presente artigo apresenta uma análise sobre a poesia como uma ferramenta interessante na formação geral das crianças do ensino fundamental. Trata-se de um estudo baseado na experiência como bolsista do PIBID sobre o projeto Poesia na escola. A poesia foi introduzida na escola como instrumento para trabalhar a literatura na formação do leitor. Além de avaliar a contribuição do projeto na formação docente, pretende-se contribuir para a visibilidade do PIBID. Ao longo de dois anos vivi a experiência de estudar sobre a poesia e desenvolver atividades com uso de poesia junto aos alunos do terceiro ano fundamental. Enquanto objeto de pesquisa, os resultados do projeto são analisados com base nas categorias do pensamento materialista dialético, portanto levando em conta categorias como luta de classes e o projeto de escola da burguesia. Mediante a experiência, ficou comprovado que a poesia na escola pode tornar o processo ensino-aprendizagem mais prazeroso e proveitoso. Dentre as atividades ao longo da experiência na escola municipal na qual desenvolvi o projeto, percebi que a escola não faz sentido para as crianças porque se encontra defasada. Ou, conforme afirma a critica, o utilitarismo da escola transforma o ensino num processo desconectado da realidade das crianças. Por essa razão, a beleza da poesia surte, talvez ainda mais efeitos. Do mesmo modo, para minha formação profissional, a experiência no projeto foi muito importante, pois contribuiu enormemente para que eu saia da universidade melhor preparada para a profissão docente
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