Todos pela educação? uma construção de sentidos sobre educação em uma esfera empresarial

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Andreia Araujo de
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/15828
Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo refletir sobre a construção de sentidos na educação básica pública brasileira a partir de um texto do Todos Pela Educação (doravante TPE). O documento é o “Todos Pela Educação Rumo a 2022”. A seleção do corpus considerou o fato de esse ser um documento que se apresenta como “guia” para mudar a educação no país e que pretende ser incorporado pela sociedade por meio de suas 5 metas. Recorrendo à Análise de Discurso (AD) de base enunciativa, nos ancoramos nas noções de Cenografia (MAINGUENEAU, 2013), pautada na Teoria da Enunciação (BENVENISTE, 1976) e Governamentalidade (FOUCAULT, 2008b). O trabalho se divide em três capítulos: o capítulo um apresenta o percurso teórico-metodológico que busca problematizar uma construção discursiva sobre educação. O capítulo dois se subdivide em três itens e apresenta a construção de um contexto para o surgimento de um movimento com as características do TPE. O capítulo três se subdivide em três itens e apresenta o surgimento do TPE, a base de seu projeto educacional, que se fundamenta em 5 metas, 5 bandeiras e 5 atitudes e a análise do corpus da pesquisa, buscando os sentidos sobre educação no documento. Para além disso, trouxemos nossas considerações finais. Em síntese, a pesquisa mostrou que o discurso empresarial do TPE produz sentidos sobre a educação em uma perspectiva neoliberal, com o apagamento do poder público e dos efeitos de todo contexto político-econômico que a globalização causou. Essa produção de sentidos constrói um enunciador autorizado e legitimado para resolver todos os problemas da educação básica pública brasileira
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