O ateliê de projetos em tempos tecnológicos: o caso da EAU/UFF E FAU/UFRJ

• Autor(a) principal: Queiroz, Joana Costa De Miranda
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/23690
• topic: Arquitetura; Ensino; Evolução tecnológica; Ferramentas digitais; Projeto; Arquitetura; Tecnologia; Ensino do projeto; Ferramentas digitais; Architecture; Teaching; Technological evolution; Digital tools; Design

Nas duas últimas décadas, com a influência dos computadores no campo da arquitetura e do urbanismo, o arquiteto tem enfrentado um cenário de evolução tecnológica intensa e volátil que imprime em suas práticas de projeto profundas transformações. As instituições de ensino superior de arquitetura e urbanismo tentam acompanhar essa evolução. No entanto, têm apresentado indícios de defasagem em relação às novidades tecnológicas no que tange o ensino de projeto. Esta pesquisa busca analisar a inserção dos recursos digitais nas atividades de projetação arquitetônica no contexto do ensino superior e, assim, contribuir para a discussão sobre o papel da universidade na alfabetização digital do estudante em prol de uma formação profissional consonante com a realidade contemporânea. As considerações de caráter metodológico foram quantitativas e qualitativas e, como método, foi adotado o Estudo de Caso. Fazem parte dos principais recortes dessa pesquisa: a Escola de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal Fluminense e a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Rio de Janeiro como recortes geográficos; o período entre 2009 e 2019 como recorte temporal; os ateliês de projeto foram considerados como cenário, os professores e alunos como população e; por fim, os programas digitais que serão analisados como ferramentas de apoio ao projeto foram o AutoCAD e o Revit. Para criar o embasamento teórico e identificar os elementos que pudessem consolidar a abordagem da pesquisa foi realizado o levantamento bibliográfico, com a ampliação contínua ao longo do estudo. Quanto a pesquisa empírica, a coleta das informações foi feita por meio de registros fotográficos, aplicações de questionários on-line e entrevistas in loco. A consolidação da análise e interpretação dos resultados da pesquisa foi realizada por meio dos dados coletados pela pesquisa empírica intercalados com o discurso dos respondentes e dos autores que foram consultados para embasamento da pesquisa teórica. Como resultado da pesquisa foi constatada que a defasagem de inserção tecnológica não é exclusiva somente às instituições foco de análise, mas abrangem o contexto nacional e internacional de ensino superior de arquitetura e urbanismo.