O uso de uma sequência didática para o ensino contextualizado de eletroquímica

• Autor(a) principal: Mesquita, Antônio Moura de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/11639
• topic: Sequência Didática; Estudo de Caso; Ensino de Química; Contaminação Ambiental; Sequência didática; Estudo de caso; Ensino de química; Contaminação ambiental; Produção intelectual; Didactic Sequence; Case Study; Chemistry Teaching; Environment Contamination

Esta monografia foi desenvolvida sob a forma de uma pesquisa-ação, na qual procurou-se facilitar o processo de ensino-aprendizagem de eletroquímica promovendo uma contextualização com questões da sociedade e do meio ambiente, de modo a apresentar a Química aos alunos como uma Ciência com estreita relação com o cotidiano. Para tanto, utilizou-se uma Sequência Didática a qual contou com o uso de recurso audiovisual, da experimentação e do método de Estudo de Caso, explorando a temática da contaminação ambiental por metais pesados. O projeto foi aplicado a alunos de 3ª série do Ensino Médio do Colégio Estadual Matemático Joaquim Gomes de Sousa Intercultural Brasil China, ao longo de 7 encontros semanais de 100 minutos. A avaliação do trabalho foi feita a partir da análise das produções dos discentes, sobretudo do Estudo de Caso, e dos dados coletados por meio de um questionário avaliativo. Observou-se que a utilização daqueles recursos promoveu um maior dinamismo às aulas e consequente aumento de interesse pela disciplina por parte dos alunos. Verificou-se que o Estudo de Caso é uma método promissor para o Ensino de Química, capaz de desenvolver e/ou aprimorar múltiplas habilidades nos estudantes, como a argumentação e a tomada de decisão