A ocupação irregular de encostas como questão sociocientífica para as aulas de física do ensino médio

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Fernando Oliveira da Silva
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/4919
Resumo: O presente trabalho trata de uma proposta de sequência de ensino para o estudo de conteúdos relativos ao equilíbrio de corpos rígidos. O problema da ocupação irregular de encostas é abordado como tema controverso e estruturador da sequência. As atividades propostas ao longo do texto se apresentam como uma forma privilegiada de contextualização para os conteúdos físicos propriamente ditos ao mesmo tempo em que possibilitam reflexões acerca das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente. O processo de contextualização que as atividades desencadeiam visa, principalmente, dar visibilidade às controvérsias que envolvem o tema, tendo como base as tragédias do Morro do Bumba, Angra dos Reis (ambas no ano de 2010) e da Região Serrana do Rio de Janeiro (no ano de 2011). Por conta das características do tema, o referencial que trata da abordagem de Questões Sociocientíficas (QSC) na Educação em Ciências foi adotado para tornar a sequência de ensino capaz de pre-parar o aluno para se posicionar de forma crítica frente às questões do cotidiano, seguindo as orientações presentes na maior parte dos documentos oficiais que regulamentam a Educação Básica. Do ponto de vista metodológico, essa proposta lança mão de atividades experimentais simples, guiadas pelos referenciais do Construtivismo e das Atividades Investigativas, com o intuito de promover um aprendizado que parta das concepções do próprio aluno
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