Química e música: o uso de paródias como instrumento de aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinto, Gabriel Tavares de Almeida
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/32640
Resumo: A música está fortemente presente na vida das pessoas, sendo uma ferramenta extremamente útil no ensino. Esse trabalho busca aproveitar-se da música como instrumento facilitador da aprendizagem em química. Para isso, foi proposto aos alunos de duas turmas de 1ª série do Ensino Médio de uma escola pública e federal do município de Niterói que fossem produzidas paródias musicais de canções de livre escolha, versando sobre o conteúdo das quatro principais funções inorgânicas (ácido, base, sal e óxido). Cada grupo, tendo ficado responsável por uma função inorgânica, fez uma apresentação da paródia criada para a classe. Ao final foi aplicado aos estudantes um questionário opinativo. Foi possível concluir com esse trabalho que o uso de paródias musicais pode ser um instrumento facilitador para o ensino de química. No entanto, o professor deve se atentar ao perfil da turma para estimar se essa abordagem poderá ser viável.
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