Epistemologia do meio ambiente: reflexões sobre a construção da racionalidade ambiental no curso de bacharelado em Ciência Ambiental da UFF

• Autor(a) principal: Teixeira, Allan de Souza Gama
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/6623
• topic: Racionalidade ambiental; Interdisciplinaridade; Transdisciplinaridade; Ciência ambiental; Complexidade; Epistemologia ambiental; Ciência ambiental; Racionalidade ambiental; Transdisciplinaridade; Interdisciplinaridade; Bacharelado em Ciência Ambiental. Universidade Federal Fluminense; Environmental rationality; Interdisciplinarity; Transdisciplinarity; Environmental science; Complexity; Environmental epistemology

Esta pesquisa teve por objetivo identificar quais os desafios o curso de Bacharelado em Ciência Ambiental UFF tem para avançar na construção de uma percepção da realidade complexa que compõem as interações socioambientais. Além disso busca contribuir para o entendimento de como conceitos de multi, inter e transdisciplinaridade são entendidos e como se aplicam no ensino e na práxis da Ciência Ambiental na UFF. Para tanto, realizamos uma revisão bibliográfica sobre os principais temas propostos que foram: a complexidade ambiental; as diferenças entre interdisciplinaridade e transdisciplinaridade; conceito de racionalidade ambiental e um estudo de caso sobre o Curso de Bacharelado em Ciência Ambiental da UFF, buscando compreender como esses temas influenciam o projeto pedagógico, o currículo e como são aplicados no curso. A questão central do estudo trata de conhecer como tais conceitos estão presentes e se aplicam ao curso em si, contribuindo para a construção do pensamento complexo e da percepção transdisciplinar do Cientista Ambiental. Uma questão operacional do estudo de caso foi: Qual o perfil de formação do Curso de Ciência Ambiental da UFF a partir do projeto político pedagógico do curso e seu respectivo currículo atual? Para tanto, realizamos uma pesquisa documental sobre o conceito de Ciência Ambiental, observando a inter e transdisciplinaridade, segundo a CAPES, e no Projeto Político-Pedagógico do Curso. Também realizamos a análise da matriz curricular de acordo com as grandes áreas do conhecimento da CAPES. Os resultados revelam que o curso é pouco flexível em sua matriz curricular, com significativa carga horária de conteúdos obrigatórios com tais conteúdos se concentrando em Ciências Exatas e da Terra. Visando conhecer a perspectiva dos docentes em pesquisa de campo sobre os temas chave abordados no referencial teórico e em suas práticas de ensino, na condição de Monitor voluntário, orientei aos estudantes da turma de 2016 em Epistemologia do Meio Ambiente, a realizarem entrevista semi-estruturada, junto a docentes do curso e outros com acessibilidade pelos contatos dos estudantes. Os resultados revelam que a interdisciplinaridade vem sendo interpretada em diversos significados quanto ao seu conceito e quanto a sua práxis, a qual encontra-se em construção no curso de Ciência Ambiental da UFF. Tal situação de vários significados – polissemia - se dá, também, com a transdisciplinaridade, aqui no estudo revelando-se mais como sendo a percepção construída pelo discente até a sua formação e não como um método de ensino que ocorra no curso. O estudo conclui com propostas em temas para avançar em futuros estudos e para estratégias inovadoras no curso que permitam avançar no debate sobre o que de fato é a Ciência Ambiental e como formar o Cientista Ambiental