Ler a extração, ler na extração. Estudos com Josefina Ludmer (Argentina-Brasil, 1966-2016): [ou: Pedagogias de leitura, poesia e impasse na América Latina]

• Autor(a) principal: Ximenes, Vinícius Rodrigues
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/33258
• topic: Pedagogias de leitura; Genealogia; Extração; Poesia latino-americana; Josefina Ludmer (1939-2016); Poesia latino-americana; Genealogia; Pedagogías de lectura; Genealogía; Extracción; Poesía latinoamericana; Josefina Ludmer (1939-2016)

A tese toma seu roteiro imaginário de alguns momentos da trajetória de Josefina Ludmer (Córdoba, 1939 - Buenos Aires, 2016) como professora, pesquisadora e teórica, lida aqui a partir de uma Universidade fluminense. Nosso percurso busca compreender, em meio a ecos de suas intervenções (em trabalhos de Tamara Kamenszain, Analía Gerbaudo, Jorge Wolff, Daniel Link, Verónica Gago, Raúl Antelo, entre outras), algumas reconfigurações das pedagogias de leitura nos estudos literários latino-americanos das últimas décadas, destacando, para isso, diferentes conjunturas políticas e institucionais no território argentino: datas assombradas por golpes militares, suspensões da autonomia universitária, retornos à instituição, desmontes de projetos, abandonos. A premissa é a de que a trajetória de Ludmer permite pensar uma passagem de leituras do texto a leituras na imaginação pública e no território da língua – sugerindo, com esse último conceito proposto em seu livro derradeiro (Aquí América Latina: una especulación, de 2010), uma reativação do interesse em um modo de ler que se mostre criticamente implicado em dinâmicas geoeconômicas. Entre a limitação estrutural e o jogo especulativo, um discurso latino-americano atualizado nos instigaria, então, a revisitar aquele outro ensaiado por Silviano Santiago em 1971 (“O entre-lugar do discurso latino-americano”), cujos gestos pós-estruturais terminavam com um aceno simpático à pedagogia de uma leitura sintomal, encontrada por ele na introdução de um livro coletivo intitulado Ler O Capital. Remontando essa cena e considerando essa dupla remissão, o título da tese – Ler a extração, ler na extração – busca indicar que a extração do valor aparecerá aqui problematizada primeiro como metáfora epistemológica e logo emergirá como sintoma das “veias abertas” do continente, analogia biopolítica, questão irresolvida, evocando modos de ler que variam conforme as conjunturas teóricas, mas que operam com retornos, sobreposições; estratos que agora se acumulam no metarrelato do Antropoceno. Ao longo da tese, portanto, propomos revisitar a trajetória intelectual de Josefina Ludmer através de quatro estudos, levando em consideração um circuito argentino-brasileiro de leituras, interlocuções teóricas e impasses comuns, identificando variações na relação entre o ensino de teoria literária e o território do continente. Destacamos, ainda, a importância da poesia neste percurso. A motivação inicial da pesquisa vem de pensar com alguns poemas (de Ana Estaregui, Priscilla Menezes, Marília Garcia, Pádua Fernandes) que buscam reoperar suturas entre discurso, corpo, terra e infraestrutura, apontando para a emergência de uma imaginação pós-extrativista. Admitindo que a poesia incide sobre a reflexão pedagógica dos estudos literários, o movimento genealógico imaginado deseja, enfim, visibilizar situações em que leitura suspende a capitalização do valor extraído e aponta para uma cooperação, atualizando esse gesto num cenário universitário em que nossa subjetivação é atravessada pelos dilemas de uma logística produtiva que vincula a exploração dos territórios e a economia da atenção, a imaginação pública e o data mining: quando ler é fazer suturas entre letramentos filológicos e letramentos digitais.