Famílias e filhos na construção de trajetórias escolares pouco prováveis : o caso dos iteanos

• Autor(a) principal: Lacerda, Wania Maria Guimaraes
• Data de Publicação: 2008
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/17714
• topic: Instituto Tecnológico de Aeronáutica; Brasil; Mobilização escolar; Histórias escolares intergeracionais; Trajetórias escolares pouco prováveis.; Mobilisation scolaire; Histoires scolaires intergérationnelles; Trajectoires scolaires peu probables.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

Avec la recherche entreprise por cette présente thèse l objectif et de comprendre ce qui est devenu possible pour l admisson à l Institut Technologique de l Déronautique (ITA) de six élèves de celle école, qui proviennent de familles faibles en capital culturel et scolaire dont les destins scolaires peuvent être considérés peu probables. L hypotèse centrale est que ces trajectoires scolaires se sont constituées à partir d une forte mobilisation scolaire des élèves et de la mobilisation scolaire de leurs familles, cette dernière de type spécifique à ce qui se réfère à la régularité et à la manière d intervention des parents tout au long de la trajectoire scolaire de leurs enfants. La mobilisation scolaire des parents et des enfants se construirait en relation entre les génération et se sustenterait aux sens que chacune d elles attribuent à ses propres histoires scolaires aux histoires de lignée. Les données de cette recherche sur les histoires scolaires des élèves ont été collectées lors d entrevues semidirectives, avec des questions ouvertes organisées en indicateur. Ont été collectées aussi des données en publication sur l ITA sur l analyse du prestige, notoriété et réputation de l ITA sur le terrain de l enseignement supérieur brésilien, bien comme ont été analysées les données statistiques de l Institut National d Étude et de Recherche d Education Anísio Teixeira (INEP) sur les propriétés sociales et scolaires des élèves. L orientation théorique assumées dans la conduction de la thèse s inscrit dans la tradition dispositionaliste de l action, spécifiquement dans les travaux de Pierre Bourdieu et Bernard Lahire. Ainsi, est pris en compte dans les analyses des pratiques des sujets de la recherche, le passé incorporé et valorisé le sens que les sujets attribuent à ce qu ils font. Les données 4 empiriques ont été analysées sociologiquement de deux manières complémentaires. La première d elles se constitue de l analyse des rapports conjoints, cherchant les récurrence entre les parcours scolaires des élèves enquêtés et, dans chacun des cas, les relations entre les histoires des parents et enfants qui peuvent avoir collaborées pour ce groupe d élèves, dans leurs trajectoires, n avait pas enclin le probable. Dans la deuxième manière se priviligie la singularité de chacun des parcours scolaires, reconstituant chaque trajectoires scolaires à partir des suivants traits des structures de l analyse: les sens attribués par les familles et par les élèves à une scolarisation longue et d exellence; les relations entre les histoires scolaires de la lignée; la mobilisation familiale et individuelle dans la constitution des parcours scolaires de l excellence et les dispositions scolaires des élèves. L analyse des données empiriques de cette recherche indique que les trajectoires scolaires peu probables et d excellence de Felipe, Pedro, João, José, Antônio et Francisco sont produits des pratiques de deux générations, dont les fondements se trouvent, en partie, en relation des parents et enfants dans les histoires scolaires intergérationnelles et aux sens attribués à cette histoire et aux dispositions de penser, sentir et agir des élèves en relation l école, ces dernières au résultat singulier des influences socialisantes; de la subjectivité des élèves e de la situation vécue par eux au long des trajectoires scolaires.