Saberes e práticas de trabalhadores de enfermagem sobre riscos ocupacionais na atenção básica à saúde: um estudo de intervenção

• Autor(a) principal: Arcanjo, Renata Vieira Girão
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/6112
• topic: Enfermagem; Riscos ocupacionais; Atenção primária à saúde; Educação continuada; Tecnologia educacional; Enfermagem; Riscos ocupacionais; Atenção primária à saúde; Educação continuada; Tecnologia educacional; Nursing; Occupational risks; Primary health care; Education continuing; Educational technology

Os acidentes de trabalho são causados pela exposição aos riscos ocupacionais. Estes riscos podem afetar a segurança, a saúde humana, a integridade profissional e a imagem institucional. Apesar da crescente demanda de atividades desenvolvidas por profissionais na Atenção Básica a Saúde, evidenciou-se uma produção incipiente acerca dos riscos ocupacionais a que estão submetidos os profissionais que atuam neste cenário. Neste sentido, é fundamental a implementação de ações educativas como estratégia interventiva voltadas à conscientização e capacitação dos profissionais para o desenvolvimento de práticas preventivas no seu local de trabalho. Assim sendo, o presente estudo propôs a implementação de uma intervenção educativa com profissionais de enfermagem na Atenção Básica a Saúde, com a aplicação de uma tecnologia educacional visando à diminuição da exposição destes profissionais aos riscos ocupacionais. Hipóteses: H1: Existe melhora nos saberes e mudança nas práticas dos profissionais de enfermagem do grupo experimental após a implementação de intervenção educativa na atenção básica; H0: Os saberes e as práticas dos profissionais de enfermagem do grupo experimental após a implementação de intervenção educativa é igual ao do grupo controle. Objetivos: Caracterizar os riscos ocupacionais aos quais os profissionais de enfermagem que atuam nas unidades de Atenção Básica de Jurujuba estão expostos; levantar ossaberes e práticas dos profissionais de enfermagem frente aos riscos ocupacionais encontrados nas unidades de atenção básica estudadas; construir e implementar uma tecnologia educativa para profissionais de enfermagem da atenção básica de saúde; e avaliar o impacto das ações interventivas referentes ao saberes e as práticas da equipe de enfermagem, após aplicação da tecnologia educativa. Método: O estudo teve abordagem quantitativa, quase-experimental com desenho pré-teste/pós-teste com grupo controle não equivalente. Teve como cenários de estudo duas unidades de Atenção Básica a Saúde de baixa e média complexidade assistencial, localizadas no bairro de Jurujuba no município de Niterói/RJ (Brasil). Os participantes da pesquisa (n=14) foram todos os profissionais que compõe a equipe de enfermagem dos cenários de estudo. A coleta de dados ocorreu no período de 14 a 24 de setembro de 2015. Os dados coletados foram tratados utilizando dois softwares, o SPHINX® versão 2011 e IBM SPSS Statistics. Resultados: 93% dos participantes são do sexo feminino e a idade variou de 31 a 57 anos. No que se refere à jornada de trabalho, a carga horária trabalhada pelos profissionais é heterogênea, com predomínio de profissionais com quarenta horas semanais (n= 10; 71,4%). Evidenciou-se uma correlação positiva forte entre a aplicação da intervenção educativa e a melhora dos saberes (r=0,858) e mudança nas práticas preventivas (r=0,992) acerca dos riscos ocupacionais pelos profissionais de enfermagem do grupo experimental, que atuam na Atenção Básica de Saúde, após sua implementação. Conclusão: Os resultados do estudo demonstraram a eficácia da intervenção educativa realizada. Confirmam também que, a capacitação de profissionais constitui em estratégia eficaz, pois a aquisição de saberes propicia a adoção de práticas preventivas que evitam acidentes e agravos à saúde dos profissionais. Recomenda-se a replicação do estudo em outras unidades de atenção básica e o desenvolvimento de outras pesquisas para validação da tecnologia educativa