Alfabetização científica no ensino de fissão e fusão nuclear para o ensino médio

• Autor(a) principal: Ramos, Suami João Martins
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/4434
• topic: Ensino de física; Alfabetização científica; Fissão e fusão nuclear; Ensino de física; Ensino médio; Fusão nuclear; Fissão nuclear; Ensino de física; Alfabetização científica; Fissão e fusão nuclear

Energia é um dos temas mais importantes no estudo da física no ensino básico. No atual currículo da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro, o tema energia é estudado em todo o segundo ano do ensino médio. No quarto bimestre são estudados particularmente os temas energia nuclear e reações nucleares. Neste contexto, nossa proposta está focada neste bimestre. A importância deste tema é marcante, haja vista as pesquisas para o desenvolvimento da fissão nuclear controlada, à época da Segunda Guerra Mundial, terem sido um marco na história da humanidade, pois culminaram com o lançamento das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki, inaugurando, assim uma nova era, a Era Nuclear. A fusão nuclear, por sua vez, é tema de pesquisas atuais devido especialmente, ao seu potencial de produção de energia e também é importante em outras áreas do conhecimento, pois em última análise, é a grande responsável pela existência e manutenção da vida em nosso planeta. Para o estudo deste importante tema da física propomos a abordagem que preconiza o uso da alfabetização científica (AC). Dentro dessa proposta mesclamos aulas mais tradicionais, quase transmissivas, com explicações na lousa e aulas com experimentos em sala de aula e também o uso de programa de computador que usa simulações. Analisamos os aspectos éticos e políticos relativos a estas pesquisas, que tiveram seu ápice durante a Segunda Guerra Mundial, e realizamos um debate cujo tema provocava a discussão entre as relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. Com o uso da abordagem proposta pela AC, queremos colaborar para que os estudantes, além de consolidarem os conceitos de fissão e fusão nuclear, tenham mais uma oportunidade de, através de seus estudos, se tornarem, cidadãos mais críticos, conscientes e participativos na sociedade na qual vivemos. Como produto associado a esta dissertação, elaboramos um documento a parte, capaz de ser usado por docentes do ensino básico para aplicar essa proposta em sala de aula