O ensino de Física das radiações no Nível Médio: uma proposta de sequência didática

• Autor(a) principal: Muniz, Marcelo Costa
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/24188
• topic: Transposição didática; FMC no EM; Física das radiações; Sequência didática; Aprendizagem significativa; Experimentação; Ensino de Física; Didática; Ensino Médio; Radiação; Aprendizagem significativa; Produção intelectual; Didactic Transposition; FMC in MS; Radiation Physics; Sequence Curriculum; Meaningful Learning; Experimentation

Desde a década de 1990 que muitos estudos vêm sendo feitos em busca de apresentar a Física desenvolvida nos últimos cem anos, chamada de Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio (EM). Em caráter oficial a sugestão surge nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o EM, como parte da reformulação desse nível de ensino proposta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. No Estado do Rio de Janeiro, apenas em 2012 o Currículo Mínimo coloca a FMC como conteúdo obrigatório visando apresentar conceitos que explicam a tecnologia atual. Dessa maneira propostas são formuladas para facilitar, tanto para os professores como para os alunos, esta introdução, fazendo com que o estudante desenvolva uma aprendizagem significativa e útil. Dentre os diversos conceitos desta nova Física, o tema Física das Radiações é relacionado dentro de um tema maior, Energia Nuclear, que deve ser apresentado no último bimestre do segundo ano. Tido como um conceito apenas discutido por cientistas e especialistas da área, o número de propostas relacionadas a esse tema ainda é pouca. Com o objetivo de dar uma alternativa ao professor e proporcionar a inclusão deste tema dentro da sala de aula, foi montada uma proposta baseada nos conceitos de sequência didática, experimentação e de transposição didática a fim de apresentar a temática de Física das Radiações no EM. A utilização da sequência didática proporciona uma determinada lógica entre os conceitos, juntamente com a transposição didática que faz com que conceitos discutidos por cientistas possam ser apresentados dentro de sala de aula. A utilização de experimentos atrai os alunos e os aproxima da Ciência. Essa proposta foi elaborada para uma Oficina de atualização de professores de Física, e pode ser devidamente adaptada para ser aplicada na escola média. Os objetivos traçados nessa proposta são compatíveis com os descritos pelos documentos oficiais citados e a aplicação da sequência didática proporcionará que tais objetivos sejam atingidos de maneira bem sucedida na sala de aula do EM.