Aprender a ensinar em saúde: um estudo qualitativo em um curso de fisioterapia

• Autor(a) principal: Gonçalves, Madelon
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/9236
• topic: Formação em saúde; Educação superior; Formação de professores; Fisioterapia; Formação profissional; Ensino superior; Formação de professor; Fisioterapia; Pessoal de saúde; Health care training; Higher education; Teacher training; Physical therapy

Esta dissertação se propõe a discutir não só o percurso das formações superior e permanente dos professores do curso de fisioterapia, como também a atuação dos mesmos numa perspectiva analítica, e confrontá-lo com as mudanças e exigências impostas aos profissionais de saúde pelas Políticas Públicas de Saúde e Educação. Nela, pretendemos identificar e compreender os espaços de discussão, os sentidos e significados construídos pelos professores na trajetória de sua formação, levando em consideração as dimensões político-sociais e técnicas da ação pedagógica. Dentro da perspectiva de realização de uma pesquisa social, esse olhar focaliza a Fisioterapia como parte da Grande Área da Saúde, por meio da revisão bibliográfica e documental, observação de campo, do diário de campo e da aproximação com o método biográfico. Para tal, foram coletados os dados e analisados alguns aspectos profissionais e pessoais dos professores entrevistados. Os resultados da pesquisa apontam para um perfil de formação docente semelhante aos demais perfis dos profissionais da área de saúde. Percebemos que os professores do curso de fisioterapia não têm, na estrutura de sua formação, espaços de discussão formais e fundamentais à construção de um educador que responda às atuais exigências do mercado de trabalho, baseados na construção coletiva em direção aos preceitos da Formação em Saúde na contemporaneidade. Cabe ressaltar o empenho individual e coletivo dos colaboradores, assim como dos professores em geral, para alcançar os saberes e as práticas necessárias ao trabalho de educador na área da saúde. É possível observar o esforço para atravessar o fosso construído pelas políticas públicas de saúde e educação, na intenção de aproximar a prática docente das necessidades de formação de profissionais mais adequados às demandas do SUS