Intervenções educativas sobre parasitoses intestinais aplicadas a escolares no Rio de Janeiro: checklist

• Autor(a) principal: Silva, Letícia Telles Machado
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/29518
• topic: Educação e saúde; Educação básica; Parasitoses intestinais; Processo de ensino-aprendizagem; Doenças parasitárias; Escola pública; Pesquisa bibliográfica; Ensino fundamental; Saúde pública; Education and health; Basic education; Intestinal parasites

A intervenção educativa compõe um grupo de atividades que podem ser aplicadas para escolares em diferentes espaços visando mediar informações de forma dinâmica e interativa. Estas atividades vêm cada vez mais sendo realizadas para mediar conteúdos de Ciências e Biologia relevantes na área da saúde, incluindo o tema de parasitos intestinais. Uma vez que estes agentes ainda apresentam elevada frequência em países em desenvolvimento, como é o caso do Brasil. Para ampliar as informações sobre esta temática, este estudo teve como objetivo analisar atividades de intervenções educativas como forma de mediar informações sobre parasitoses intestinais com escolares no estado do Rio de Janeiro. No primeiro momento, ou seja, entre janeiro à março de 2021, as obras referentes a temática foram recuperadas por meio de buscas em diferentes plataformas digitais com vários descritores. Logo depois, os títulos e resumos das obras passaram por uma leitura exploratória e estas foram então triadas de acordo com os critérios de inclusão. Posteriormente, foram analisadoso formato, as características gerais do estudo bem como o conteúdo de Parasitologia abordado. Todos os dados obtidos foram armazenados em planilhas do Microsoft Excel, sendo ao final, os mesmos apresentados de forma descritiva em frequências absolutas e relativas. Ao todo, foram recuperadas 19 obras nas quaisforam realizadas atividades de intervenções educativas entre 1987 à 2020, para mediar informações sobre parasitoses intestinais com escolares no Rio de Janeiro. No período analisado, o ano de 2017 foi o que apresentou maior número de obras recuperadas. Grande parte das obras incluídas nesse checklist eram artigos não indexados no Scielo e Pubmed (57,9%), cuja as atividades de intervenções educativas aplicadas em escolas públicas estaduais (47,3%), seguida pelas municipais (42,1%) e federais (15,8%) com alunos do ensinofundamental II (73,7%). A maioria (68,4%) dos estudos não apresentaram parecer favorável de Comitê de Ética em Pesquisa científica. De forma geral, um maior número de obras foi realizada em escolas localizadas na cidade do Rio de Janeiro, seguido por Niterói e Duque de Caxias. Mais de 70% das obras realizaram atividades de intervenção e avaliação de conhecimento por meio de questionários. Pode-se verificar também que a quantidade de atividades realizadas com escolares variou entre 1 a 11. No entanto, a maioria das obras (26,3%) realizaram somente uma atividade de intervenção educativa. O jogo foi a estratégia mais utilizada para mediar informações entre os escolares (68,4%), seguido por exposição de informações com banners ou cartazes/palestras com e sem slides (42,1%), oficina de lavagem/higienização de mãos (31,6%) e mostra de parasitos /exemplar/modelo do parasito (31,6%). Ao contabilizar os parasitos abordados pela quantidade de obras e pela quantidade de intervenções educativas, verificou-se que os parasitos intestinais mais abordados foram Ascaris lumbricoides, seguido por Giardia duodenalis. A partir dessas análises podemos verificar que as atividades de intervenções foram consideradas estratégias de ensino bastante interessantes e atrativas, que merecem ser cada vez mais utilizadas nas escolas e futuramente incluídas no currículo mínimo afim de tornar conteúdos de grande relevância na saúde pública, como as parasitoses intestinais, mais atraentes e interessantes.