Proposta de atividades de aprendizagem significativa em Matemática nos anos finais do ensino fundamental.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rezende, Julia Lobato
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/28566
Resumo: A partir do interesse por conceitos de aprendizagem e matemática significativa, a T eoria de Aprendizagem Significativa de David Ausubel é a fundamentação para este estudo aplicado em duas propostas de sequências didáticas em conteúdos matemáticos dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Na teoria de Ausubel o conhecimento existente na estrutura do conhecimento é o elemento essencial para que seja possível uma aprendizagem significativa. A primeira sequência envolve predominantemente os critérios de divisibilidade e a segunda, o conteúdo de simetrias de reflexão, rotação e translação, onde sua organização compreende um questionário pré-teste para determinar as subsunções, um conjunto de atividades relacionando-as com a teoria mencionada e um formulário pós-teste. Os mapas conceituais foram utilizados para representar relações significativas e mostraram-se importantes para a teoria, devido a característica de poder auxiliar os estudantes na organização didática. Além de uma breve introdução dos principais conceitos relacionados a Teoria de Ausubel e sua abordagem nas publicações nacionais e nos livros didáticos do PNLD, que foram as referências para esta pesquisa
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