Uma piscina que virou bolo: cartografias crianceiras e vivências espaciais na infância

• Autor(a) principal: Sousa, Carolina Silva Gomes de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/22919
• topic: Cartografias crianceiras; Teoria histórico-cultural; Martha Muchow; Geografia da Infância; CREIR; Educação infantil; Percepção geográfica na criança; Child cartography; Historical-cultural theory; Martha Muchow; Childhood geography

Esta pesquisa teve como objetivo compreender as relações e as interações das crianças com/no espaço geográfico que ocupam, contrastando com as relações e interações dos adultos no mesmo espaço. O interesse no assunto surgiu de inquietações cotidianas, observando acontecimentos e interações de crianças e adultos em espaços de convívio diário e suscitou alguns questionamentos, tais como: como as crianças constroem suas lógicas? Como elas percebem e se constroem no mundo onde vivem? Como essas lógicas se diferenciam das lógicas dos adultos? Nossa investigação se concentrou em uma turma de crianças de 4 anos do Centro de Referência em Educação Infantil Realengo (CREIR), no Colégio Pedro II (CP2). Nossa base teórica foi orientada pela pesquisa das espacialidades das crianças em suas vidas cotidianas de Martha Muchow e pelos estudos da teoria histórico-cultural de Vigotski. A Geografia da Infância foi nossa linha de condução de pesquisa, uma vez que dialogamos com as crianças e suas espacialidades na escola. A metodologia empregada para uma pesquisa COM crianças incluiu observações e registros nos espaços da escola em seus momentos livres e, posteriormente, conversas individuais com as crianças participantes sobre os registros. O registro de campo foi feito através de fotografias e anotações em caderno de campo e as conversas individuais com as crianças aconteceram de forma remota, através de aplicativos de troca de mensagens e chamadas de vídeo. A pesquisa, através de estudos e análise de registros, possibilitou uma visão diferenciada da forma como as crianças mostram muito de suas vivências nas brincadeiras e a importância de tudo isso em seu desenvolvimento