El uso de la robótica en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: una revisión sistemática de la literatura

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Souza, Maria Silvania Marques Xavier
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: de Castro, Juscileide Braga
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12663
Resumo: Considerando los problemas de la enseñanza de las Matemáticas y las dificultades que encuentran los estudiantes de Educación Básica, es necesario repensar nuevas propuestas pedagógicas que ayuden a cambiar esta realidad. En el contexto de los avances tecnológicos, las investigaciones muestran que la inserción de la Robótica en las escuelas puede traer avances en el aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo presentar el resultado de una Revisión Sistemática de Literatura (RSL) de estudios relacionados con el uso de la Robótica en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas en la Enseñanza Básica y Media en Brasil, publicados en artículos y disertaciones, de los últimos 10 años , en las plataformas Scielo, Capes, Repositorio de UFC y en un conjunto de Periódicos que tuvo como alcance el uso de tecnología educativa. Los resultados muestran que a pesar del potencial que la Robótica puede ser utilizada de forma tradicional, también puede ayudar a romper con la enseñanza centrada en el docente, a través de una mediación que fomente el protagonismo del estudiante.
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spelling El uso de la robótica en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: una revisión sistemática de la literaturaThe use of robotics in the teaching and learning mathematics: a Systematic Literature ReviewO uso da Robótica no Ensino e na Aprendizagem da Matemática: uma Revisão Sistemática de LiteraturaConsiderando los problemas de la enseñanza de las Matemáticas y las dificultades que encuentran los estudiantes de Educación Básica, es necesario repensar nuevas propuestas pedagógicas que ayuden a cambiar esta realidad. En el contexto de los avances tecnológicos, las investigaciones muestran que la inserción de la Robótica en las escuelas puede traer avances en el aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo presentar el resultado de una Revisión Sistemática de Literatura (RSL) de estudios relacionados con el uso de la Robótica en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas en la Enseñanza Básica y Media en Brasil, publicados en artículos y disertaciones, de los últimos 10 años , en las plataformas Scielo, Capes, Repositorio de UFC y en un conjunto de Periódicos que tuvo como alcance el uso de tecnología educativa. Los resultados muestran que a pesar del potencial que la Robótica puede ser utilizada de forma tradicional, también puede ayudar a romper con la enseñanza centrada en el docente, a través de una mediación que fomente el protagonismo del estudiante.Considering the problems with the teaching of Mathematics and the difficulties encountered by students in Basic Education, it is necessary to rethink new pedagogical proposals that help to change this reality. In the context of technological advances, research shows that inserting Robotics into schools can bring advances in learning. This article aims to present the result of a Systematic Literature Review (RSL) of studies related to the use of Robotics in the Teaching and Learning process of Mathematics in Elementary and High School in Brazil, published in articles and dissertations, of the last 10 years, on the platforms Scielo, Capes, UFC Repository and in a set of Periodicals that had as scope the use of educational technology. The results show that despite the potential Robotics can be used in a traditional way, but also can help break with teacher-centered teaching, through mediation that encourage student protagonism.Considerando os problemas com o ensino de Matemática e as dificuldades verificadas por estudantes na Educação Básica, é preciso repensar novas propostas pedagógicas que ajudem a mudar esta realidade. No contexto de avanços tecnológicos, pesquisas mostram que inserir a Robótica dentro das escolas, pode trazer avanços na aprendizagem. Este artigo tem como objetivo apresentar o resultado de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) dos estudos relacionados à utilização da Robótica, nos processos de Ensino e de Aprendizagem da Matemática, no Ensino Fundamental e Médio, no Brasil, publicados em artigos e dissertações, dos últimos 10 anos, nas plataformas Scielo, Capes, Repositório da UFC e em um conjunto de Periódicos que tinham como escopo o uso da tecnologia educacional. Os resultados mostram que apesar do potencial a Robótica pode ser usada de uma forma tradicional, mas também pode ajudar a romper com o ensino centralizado no professor, por meio da mediação que incentivem o protagonismo dos estudantes.Universidade Federal da Fronteira Sul2022-12-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1266310.36661/2595-4520.2022v5n4.12663Revista Insignare Scientia - RIS; v. 5 n. 4 (2022): Revista Insignare Scientia; 55-762595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12663/8645Copyright (c) 2022 Maria Silvania Marques Xavier de Souza, Juscileide Braga de Castrohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessde Souza, Maria Silvania Marques Xavierde Castro, Juscileide Braga2022-12-22T21:32:25Zoai:ojs.192.168.253.137:article/12663Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2022-12-22T21:32:25Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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